23. Дидактические игры дошкольников.

Дидактические игры дош-ков

( истор. создан.-Тихеева, Блехер, Леушина, Мотессори; исследов-я Удальцова, Бондаренко,Сорокина Старжинская Нат. Степан).Д-игра- познават игровой м-д обуч-я, направл. на расшир-е, углубл. системат-цию знан и представл. д. об окр, воспит-е познават интересов.Особен-сти д/и: обуч-е провод. в актив. и интересн. игр д-сти, наполнено эмоц-познават. содерж-ем, объедин-т д. по интересам, включ. во всех сис-мы дошк. воспит-я.

Значение: явл. ср-вом воспит-я( оказыв.влиян. на сознание, чув-ва, волю, отношения, поступки, поведен); ср-вом обуч-я( умств. в., позн. окр. жизнь, системат. знания о род. крае, професс, представ. о труд. д-сти, развив. сенсорн. способн- знак. с цв, формой, велич, разв. речь- расш. и акт. словарь, прав. звукопроизн, связн. речь; формир. нравств. представл- о бережн. отнош. к игр, п-там, о нормах повед, о положит и отриц. кач-вах лич.,воспит. уваж к рез-там труда, вызыв. интерес к труд. д-сти; разв. эстет. вкус, способ. физ. разв., эмоц. подъем, хор. настроен., разв. мелк. мускул. рук.)

Структура д/и: 1)дидакт. з-ча(учебн. содерж-е, соответст. возр. особен-ям);2) Игров. з-ча(опред-ет игров дейст-я, станов. з-чей самого р-ка, вызыв. желан ее реш); 3) игров дейст-я(основа игры, ее сюжет); 4) игров. правила(что и как нуж делать, указ. путь достиж. цели, воспит. умение сдерж., управл поведен);5 рез-т игры.

Классификация д/и: по содержанию( игры по озн. озн. с окр, разв. речи, фэмп, музыкальн); по степени активности( игры-зан-я, автодидактич); по наличию игров. м-ла(игры с п-тами и игр.(«Наденем куклу»), настольно- печатн(парн картинки, лото, домино, разрезн картинки, типа «Лабиринт»), словесные(наиб. сложн, пров. в ст. гр., для разв. мышл, речи, внимат. слушать, формулир. мысли «Отвечай быстро», «подбери слово», «съедобн- несъедоб» «с чьей ветки детки»); с природ. мат-лом( растен, лист, плоды «с чьей ветки детки», «с какого дерева лист»); муз-дидакт (формир. муз. способ: пение, слушан, ритм. движ «Муз. часы»).

Организация д/и : подгот-ка к провед; провед-е, ан-з (выбор кол-ва детей, прав. размещение, прав. использ. дид. игруш и пособ- внеш. привлекат., понятно их назначен, в-ль д. продумать игров. дейст-я, сформулир-ть правила игры; игра д.б. живая интересн, доб. активности д, не копировали дейст-я, с опытом услож. содерж-е иг, в конце подчерк. как справ и отвеч). В мл.гр- объяс-ть правила и. с показом дейст-я, уч играть не мешая др. др, постепен. играть неб. гр-ми; игры на озн. с окр. п-тами, действиями с ними, на координац. движ, разв. глазомера, в простран. ориентировке); в ср.- в-ль учит и играет с ними, привл. в игру всех, правила объясн. до начала игры, исп. игры с куклой, комплектами дом. обихода, муз-дидакт. игры, вводятся словесные, на закреп словаря; в ст- поним словес объясн-е иг, в отд. случ нагл. показ, пров. игры со всей гр. или неб. подгуп., в игру ввод. эл-т соревнов-я, в игр. отраж слож. по содержанию жизнен. явления: быт, труд, техника, на классификац. п-тов по мат-лу, назначению, исп. словес. Игры