1.Методика овладения детьми обобщенными способами изображения в рисовании.

Основные способы создания рисунка:1.конструктивный(из частей) – в младш.,средн.,старш.дошк.Отличия – у старш.больше деталей,частей тела(уши,шея ступни ног).2.от самого интересного ко всему осталбному(принцесса – нач.изображ.с платья.портрет – с носа,заяц – уши,лошадь – с хвоста)3.силуэтно-контурный(средний;старш.,может и у малыш.)4.пластический(старш.дошк.);5.от общего к частному(у старш.дошк.) – 3 приема нанесения контурной линии:пошаговый(короткие штрихи);слитные(непрерывные линии);быстрая уверенная линия.6.путем упрощения обобщения и стилизации(рыбка и петушок).Направления работы по обучению обощенным способам изображения:1.Отсутствие унифицированныз общих показов;2.Вариативность образца;3.Индивидуальная дифференцированная помощь;4.Ориентация на обобщенные способы изображения;5.Активное поощрение творческих проявлений.Кроме основных типов занятий,обучение прводиться на специальных занятиях типа:-занятие-упражнение(специальная прорисовка рвзличных форм);-занятия-игры(мы художники);- занятия задания(веселый-грустный,амплитуда движения) – занятия – графический рассказ(разные способы изображения зайцев- лежит,сидит и т.д.);+ дидактические игры.Спсобы отработанные на различной тематике,общей для всех возрастных групп.Малыши:1. Рисунок животных с передачей элементов движения;2.рыбки;3.дома(жилые,дворец,на курьих ножках);4.транспорт:наземный воздушный;5.снеговики.Средний дошк.:Пробл.-творческие задания,пробл.вопросы,пробл.ситуации.Старший дошк.:-графический рассказ(сами дети ,совместно с педагогом.- вариативный показ;- частичный показ;-проблемные ситуации;- использование художест.слова4 – познавательно-практическая деят.Технические приемы:закрашивание;штриховка;работа с разным материалом;мазок всем ворсом.Формы организации деятельности:парные;свободная деятельность с материалом;индивид.работа;коллективная творческая деятельность(4-6 детей).

2.Методика обучения дошкольников способам и приёмам лепки.

Это вид изобразит-ой деят-ти дошк-ов.Круговое изображение и рельеф.средства выраженности(объём,форма,структура).Способы лепки:1-жкутиковый(посуда),2-смешанный-конструктивный(животные),пластический(из целого куска,)3-пластинчатый(посуда),5-выбирание глины-гончарный,6-рельеф(декор.пластины)-вырезать и наложить,выбирание глины, контррельеф. Приёмы: скатывание, раскатывание, сплющивание, давливание, прищипывание, оттягивание +налепка (чешуя, перья). Мл.дошк.в-т: -столбик, диск+баранка (зам.простр), -предметы из неск.частей (пирамидка, грибок), -способы соединения частей, -делим на части пластины,-осн. способ-конструктивный. Ср.д.в-т:-конструктивный, -чел.-передача пропорций, движений,-сюжетные виды,-жгутиковый,пластинчатый(лепка предметов быта),декоративные пластины.СТ.д.в.:-декорат-ые пластины,-конструктивный и смешанный способы,-комбинирование способов и приёмов,=движения более сложные,-декорирование-по мативам нар-ых игрушек(бел.народная,дымковская),-гончарный и ленточный(посуда,декорирование).Методы:малыши:-показ.способа действия,-исследов-е образца,-сюрпризн.момент(лепка моркови для зайчат),-игровые приёмы.Ср.д.в-т:-использ-ие муляжей в кач-ве образца,-использов-ие произведений ис-ва,-образец только при знак-ве с новым программным мат-ом,-частичный показ способа действия,-проблемные ситуации(как вылепить зайчика,чтобы он стоял на задних лапках и не падал),-художественное слово,-поощрение творческих находок,-передача настроения образа(обратить на это внимание).Ст.д.в-т:-игровая роль(мы-гончары),-игровая ситуация(в гончарной мастерской),-проблемно-творческие задания(каго в лесу встрет.:колобок,снегурочка),-экскурсия в мастерскую скульптора,-рассмотрение образа от общего к частному(позп,движения,настроение(пр.лапы,зубы)).