4)Организация психофизиологического исследования. Его этапы, принципы, методы. Проблема интерпретации физиологических данных в психологических терминах.

Принцип — основополагающ полож-е, предпосылки какой-либо теории, концепции. Принцип на практике воплощается в методе. Метод —путь, способ иссл-я, система правил и приемов подхода к изучению явл-й и закономерностей природы, общества и мышления; способ достижения определенных результатов в познании и практике; прием теоретич исслед-я или практич осущ-я чего-либо, исходящий из знания закономерностей развития объективной действ-ти и исслед-го предмета, явл-я, пр-са.

Электрофизиологические методы, прим-е в психолог и психофизиол по сути те же, что в физиолог и медицине. Но их применение и трактовка рез-тов имеет свои особ-ти:

1) Примен-е физиологич методов в псих отлич-ся системностью, т.к. интерес =целостная картина влияния физиологич параметров на психику ввиду целостного хар-ра самой психики.

2) деятельность некоторого органа или системы органов интересует лишь как индикатор, как проявл-е недоступных прямому наблюдению психич явл-й.

3) В психологии никогда не использ-ся "острые" опыты с нарушением целостности организма. Это делает рез-ты более многозначными, повыш требов-я к обработке и интерпретации.

4) Диапазон изменения физиологич параметров в психологич исслед-ии уже, чем, допустим, в медицине. психолог ищет различия внутри нормы.

5) В психологии экспериментатор всегда "включен" в среду, кот-ю он исслед, чего нет, например, в физике.

4 Принципа пси исследования:

I Философские. 1. Принцип материального единства мира. 2. Принцип универсальности раз­вития. 3. Принцип причинности

II Общенаучные. 1. Принцип объективности: объект по­знания независим от субъекта, он познаваем, на него можно активно воздействовать. 2. Пр инвариантности. (свойст­во оставаться неизменным при каких-либо изменениях, преобразо­ваниях).

• развитие познания - процесс построения инвариантов, характеризующих знание субъекта об объекте: 1) представление об объекте как инварианте(сенсомот IQ)); 2) представление о сохранении количества вещества, веса и объема(конкретные операции) 3) сохранение совокупности и генезис понятия о числе(формальные операции)

• Инв-сть восприятия — это способность человека воспринимать и узнавать объект как тот же самый независимо от его местоположения в поле зрения, изменения его размеров, цвета, внесения дополнительных элементов (константность)

• Инв-т и св-ва темперамента. Св-ва неизменны, компенсируют друг друга

• Инв-т в психоанализе. у индивида есть некот кол-во «нервной энергии», «нервно-психический инвариант», кот д б реализована. При её блокировке он выраж-ся в асоциальном поведении, болезнях.

3. Пр соответствия. смена одной естественнонаучной теории другой обнаруживает не только различие, но и связь, преемственность между ними, которая может быть выражена с математической точностью. 1) единство картины мира (физической, психологической); 2) возможность математического моделирования этого мира, что необходимо для более удобного его описания, построения теории; 3) симметрия различных компонентов построенной модели; 4) наблюдаемость; 5) дополнительность; 6) идеализация, означающая, что исследование любого явления предполагает выделение его наиболее существенных черт. 4. Пр дополнительности. Применимы противоположные категории. в психологии два подхода для объяснения мех-мов деят-ти мозга и психики: локализационизм и структурализм. принцип применим при изуч билатеральной асимметрии, проблемы соц и био, субъект-объектных отношений и т.д. 5. Пр симметрии. Если к-л сост-е или пр-сс встречается в природе, то для него сущ-ет обращенное сост-е или пр-сс, кот также может реализоваться в природе. 6. Пр наблюдаемости новая теория может строиться на основе только наблюдаемых величин (явл-й). 7. Пр редукции. сведение одних качественных сост-й объектов к др для объяснения неизвестного посредством сопоставления с более простым и достаточ­но изученным.

III Общепсихологические. 1. Пр вероятностного детерминизма: всякое действие есть взаимод-е, внешние причины действуют ч/з посредст­во внутр-х усл-й, а психика направлена на учёт и устранение неопределенности окр среды. 2. Пр развития (историзма). развитие - всеобщее св-во материи. 3. Пр единства сознания и деятельности. сознание деятельно, а деятельность сознательна. Делится на принцип единства л-сти и деят-ти и пр е-ва сознания и л-сти. 4. Системно-структурный пр. Любое явление - целостная система, в ней есть подструктуры из элементов, все они взаимосвязаны разносторонними взаимодействиями. Стр-ра раскрывается системно-структурным анализом. Есть пр иерархии и пр личностного подхода.

IV Частные экспериментально-психологические. 1. Адекватность. соответствие применяемого метода исследования изучаемому явлению. 2. Пр-п параллельности. Для повыш-я информативности показателей, отраж-х психологич явл-е, их надо регистрир-ть параллельно изучаемому явлению, деят-ти. 3. Пр-п экстремальности. создание экстремальной ситуации выявления наиболее типичных для конкретного испытуемого параметров. 4. Пр-п регистрации градиента. надо регистрировать перепад параметров в нескольких ситуациях (например, покой— работа). получается показатель, который хар-зует потенциальные возможности изучаемой функции. 5. Пр-п референтности. Для любого индивида необходимо искать наиб чувствительные зоны тела, признаки, их комбинации, знать его наиб чувствительные, реактивные физиологич индикаторы, в кот-х отраж-ся деят-сть всей НС или отдельной подсистемы. 6. Пр-п последовательного объяснения. можно пользоваться одновременно только двумя «соседними» уровнями обобщенности. можно «транслировать» явление, расположенное через ступень уровня обобщенности, на язык нужного ур-ня с учетом различия в ур-не обобщенности двух явл-й. т.е. надо произвести преобразование фактов одного ур-ня к виду, принятому на др ур-не, чтобы данные стали со­поставимыми. 7. Пр-п психологической целесообразности. не все сочетания физиологич-х законов имеют психологич-й смысл.

Этапы психологического исследования.

1. Постановка проблемы. В контексте объективной действит-ти выделяетсяся некот проблема, или проблема м б предложена «заказчиком». После возник необход-сть выдел объект среди бесчисленного множества их в объективной реальности. 2. Выбор концепции, предмета, построение модели. Выделяется аспект изучения объекта (предмет), кот связан с соответствующей концепцией (идеологией). строится модель объекта и его окружения. Выдвигается гипотеза. 3. Планирование иссл-я. планируется пр-сс иссл-я, выбир-ся методы (эксп-т, набл-е, литературное иссл-е). фазы: а) выбор переменных; б) опр-е их параметров; в) выбор необх-х методик, аппаратуры; г) отбор испытуемых, их группировка; д) отбор экспериментаторов, е) построение плана-программы. 4. Исследование. По составленной программе. фазы: а) подготовка условий для иссл-я: включение и настройка аппаратуры, подготовка анкет и методов регистрации, подготовка стимульного материала и аппаратуры для его предъявления, создание усл-й для норм-й работы испытуемого (сангигиенические, психологич атмосфера); б) подг-ка объекта (испытуемого): «включение» его в с-му эксп-та – посадка за пульт, в кресло, постановка электродов, инструкции; в) проведение эксп-та; г) «обратная обработка» объекта («выключение из системы») — выход из кабины, снятие электродов, дача инструкции «не разглашать информации, полученной в ходе эксперимента» для избегания вл-я на др испытуемых, краткий отчет перед испытуемым о рез-тах иссл-я, оплата; д) заключительная часть: выключ-е аппаратуры, сбор анкет, предварительная классификация материала, заполнение документации (журналы регистрации расхода материалов, использования аппаратуры, техники безопасности, датировка материала). 5. Обработка рез-тов. Упорядочение полученного материала, обработка. задача – ограничение разнообразия параметров. М исп-ть все методы обработки, в т ч статистические. предварительные выводы. фазы: а) предварительная обработка: запись рез-тов, постр-е таблиц, графиков, оценка точности, разброса и погрешности, обнаружение и оценка ошибок, сопоставление рез-тов, получ-х разными методами, ликвидация выбросов, экстраполяция-интерполяция (заполнение «пустот»); б) постр-е распределений, опр-е их параметров, вычисление первичных статистик, постр-е теоретических кривых и сопоставление их с эмпирическими, выравнивание распределений, нахождение экстремумов, дифференцирование, разложение на составляющие; в) группировка-классификация, изуч-е стр-ры: вычисление критериев различия, корреляций, выделение факторов; г) формулировка предварит-х выводов. 6. Интерпретация. более общие выводы. вывод о соответствии данным 2го этапа. Пишутся статьи, моногр. фазы: а) опр-е хар-ра отношений, поиск аналогов; б) выбор ур-ня объяснения (физиологич мех-мы, переменные ситуации, математич, социологич, генетич или др модель); в) поиск главной причины; г) поиск психологических осей; д) выдвижение гипотез; е) построение окончат-й модели; ж) опр-е прироста «нового знания». 7. Включение результатов в систему знаний. Уточняется и строится теория. Пишутся обобщающие теоретич монографии. фазы: а) перевод получ-х знаний на философский язык; б) поиск места в «картине мира», куда можно включить новые знания; в) включение в с-му.

Методы преобразования инфы: 1, 7 – методы диалектической логики. 2, 6 –методы формальной логики и математики, 3, 5 – методы математики и статистики. 4 – методы статистики, физики, теории измерений. Этапы 4 и 5 являются "ядром" экспериментального исследования.

Специфика экспер-го пси иссл-я: оно должно базироваться не только на психологич языке, но и на философском, физиологич, физич, математич. методы, соответствуют языку описания. Для обработки психология инфу необходимо перевести на математич язык через физиологический, и физический. в процессе трансляции происходит потеря информации, существует возможность подмены понятий и т.п. Обратная трансляция также чревата тем же.

Опр-ные сложности представляют последние этапы иссл-я. Основная причина в том, что нет формализованных методов вып-ния указанных операций, что повышает риск вмешательства субъективного фактора.

Системное психологич иссл-е строится по пр-пу полноты. Объект – целостный психологич феномен., учитыв-ся его положение в среде. Гипотеза – модель пр-са, опр-ся системообразующ факторы. Выбир-ся переменные, соответствующие модели. На их основе выбир набор методик, полный, иерархизир-ный, информативный. Набор методов обработки – полный, инвариантный, симметричный. Рез-т представляется в виде таблицы связей м/у эл-тами, распределения эл-тов, их описание, или схемы отношений, факторов, вывод законов, или интегральных хар-стик. В интерпретации указ-ся то что дополняет исходную теорию.

Специфика психологического иссл-я обусловлена сложностью и многоуровневостью объекта иссл-я, включенностью наблюдателя в исследуемую среду, целью применения физиологич методов, широким исп-нием методов других наук, большой опосредованностью иссл-я (проблема языка описания). Важной особенностью психологич иссл-я явл-ся возможность множественности интерпретации одного и того же набора экспериментальных фактов.

Методы. ЦНС:

1. м-ды непоср-го раздражения коры мозга (электрич, химич),

2. м-ды непрямой стимуляции коры (усл рефлексов, вызванных потенциалов, навязывания ритмов),

3. м-д вживленных электродов,

4. фармакологические средства,

5. иссл-е спонтанной биоэлектрической активности,

6. изуч-е сенсомоторных реакций,

7. реография,

8. компьютерная томография и т.п.

9. клиническое наблюдение (для животных это м-д выключения, разрушения опр-х участков мозга для наблюдения за изменившимся поведением),

10. м-д "расщепленного мозга",

11. м-д электросудорожной терапии.

ЭЭГ= регистрация колебаний электрических потенциалов мозга с поверхности черепа. отражаются только низкочастотные биоэлекрич пр-сы длительностью от 10 мс до 10 мин. ЭЭГ в каждый момент времени отражает суммарную электрич активность клеток мозга. Способы регистрации ЭЭГ: 1. биполярный: разность потенциалов м/у 2 активными электродами. 2. монополярный: разность потенциалов между различными точками на голове по отношению к какой-то одной индифферентной точке (мочка уха, сосцевидный отросток черепа)

Выдел-ся ритмические колебания опр-й частоты: a – ритм: 8-13 ГЦ. в сост спокойного бодрствования, медитации и длительной спокойной деят-ти. Затылочные обл. m (мю) – ритм: роландический, близок по амплитуде к a-ритму, но отлич-ся формой волн. Выражен у слепых, компенсирующих потерю зрения разв-ем тактильного иссл-я среды. k (каппа) – ритм: сходен по частоте с a-ритмом, регистрируется в височной области при подавлении a-ритма в др обл-х в пр-се умств деят-ти. b – ритм: 14-30 ГЦ. При различных видах интенсивной деят-ти резко усил-ся. Лобные области. g (гамма) – ритм: выше 30 ГЦ. при решении задач, требующ максимального сосредоточ-я вним-я. q (тета) – ритм: 4-8 ГЦ. Связан с поисковым поведением, усил-ся при эмоц напряжении. Выражен в гиппокампе. D – ритм: 1-4 ГЦ. при естественном и наркотическом сне.

ВНС: 1. регистрация кожно-гальванической реакции (КГР). 2. изуч-е деят-ти сердечно-сосудистой (ССС) и дыхательной (ДС) с-м. электрокардиография (ЭКГ), пневмография, спирометрия, оксигемометрия, плетизмография, термография, опр-е электрокожного порога и т.п.

ДНС(двигат): иссл-е общей двигат-й активности путем наблюдения за пантомимикой, изуч-е спонтанной мышечной активности, тремометрия, изуч-е графических движений, изуч-е скоростно-силовых параметров движений (мышечный тонус, динамометрия, измер-е времени простой сенсомоторной и дизъюнктивной реакции, опр-е реакций на движущийся объект, теппинг-тест), электромиография.