11.Методика преподавания компьютерных сетей.

Ввести эту тему следует с тог, что одной из основных потребностей человека является потребность в общении. Для этого изучают языки, овладевают культурой общения, используют современные средства и связи методы связи. Под коммуникацией понимают процесс, путь и средства передачи какого-либо объекта или сообщения с одного места на другое. После этого определения рекомендуется привести примеры коммуникаций: водные и воздушные средства доставки, железнодорожное и автомобильное сообщение, телефонные сети. С появлением комп. сетей сталиговорить о коп. коммуникации, понимания под этим обмен всевозможной информации с помощью ПК. Компьютерные коммуникации обеспечиваются с помощью различных видов сетей: *локальных, *региональных, *корпоративных, *глобальных. Комп. коммуникационная среда – совокупность условий и средств обмена информацией между людьми с помощью компьютера. Комп. сеть – система взаимосвязанных компьютеров, предназначенная для передачи, хранения и обработки информации. Затем вводят понятия «сервер» (главный комп. сети, к-ый предоставляет доступ к общей БД, обеспечивает совместное использование устройств ввода/вывода и взаимодействие пользователей) и «клиент» (комп. сети, к-ый имеет доступ к информационным ресурсам или устройствам сервера). Виды локальных (соединение комп, расположенных на небольших расстояниях друг от друга – сеть школы, поликлиники, торговая сеть) комп. сетей: региональные (региональный масштаб) и корпоративные (в пределах одной корпорации). Локальные сети бывают: *одноранговые (нет специализированного комп., к-ый управляет работой всей сети) и *серверные (сеть с выделенным комп-ом). Следует ввести понятие топологии сетей: *кольцо, *звезда, *шина. Затем вводится понятие «Глобальная сеть» - объединение компьютеров из локальных сетей, расположенных на удаленном рассоянии др от друга для общего использования мировых информационных ресурсов. Здесь вводятся понятия «модем» - внешние и внутренние, «протокол - TCP\IP». В школе изучаются 2 службы Internet: электронная почта и WWW (мир мультимедийных документов, отличительной особенностью к-ых является возможность ссылаться друг на друга). Здесь же вводятся понятия «гиперссылки», «гипертекста» и «веб-страницы». Электронная почта вводится следующими этапами: *система адресов комп. глоб. сети (доменная адресация), служба DNS. *правила записи адреса в e-mail; *клиентские программы, обеспечивающие работу в данной службе. *правила создания и отправки e-mail, этикет переписки в e-mail. Если оснащение комп. класса позволяет использовние глобальной сети, то проводятся занятия практически, если нет – теоретически.

10. Методологическое значение темы «Основы алгоритмизации».

Основная цель этого раздела – развитие алгоритмического стиля мышления. Различные школьные предметы развивают и используют разные аспекты мышления. Для нас важно, что существует специфический стиль общения, который принято наз алгоритмическим. Развитие алгоритмического мышления важно независимо от того есть компьютеры в школе или нет. Компьютер выступает как средство обучения. Положения, к-ые определили содержание и построение «основ алгоритмизации» можно определить следующим образом: Раздел выстроен как задачный курс; основное время и усилия должны идти на самостоятельную работу по решению задач. Проблемный подход: обучение строится как решение последовательных все более сложных задач.1) тема выстроена как заданный курс. Основное время и усилия школьников должны идти на сам. работу по решению задач. 2) проблемный подход. Последовательно изучаются операторы какого-то языка. Обучение строится как решение последовательности все более сложных задач. При этом возникает потребность в дополнительных средствах. В этот момент ученики узнают, как это можно сделать в алгоритмическом языке. Т. обр. язык и отдельные конструкции воспринимаются как средства для решения задач. 3) «очистка от всего». Задача: предъявить сложности по возможности в чистом виде, т.е. очистить знания от математики, англ языка, технических деталей ит.д. Поэтому появляются и исполнители.