- •25.Структура базового курса информатики. Основные цели базового курса информатики.
- •24.Применение принципа дидактической спирали в планировании базового курса.
- •23.Школ. Кабинет инф-ки. Аппаратное и прогр-ое обеспеч. Кабинета. Организация работы в кабинете.
- •22.Метод открытых программ. Поэтапное освоение обучаемым открытой программы. Значение комментариев в открытой программе.
- •21. Основные этапы проблемного (комбинированного) урока.
- •20.Конкретные офо: лабораторные занятия, индивидуальный практикум.
- •19.Внеурочные офо: факультатив, кружок, экскурсия.
- •18.Реализация общих принципов дидактики в информатике.
- •17. Контроль обучения в информатике, его виды.
- •15.Текстовый редактор. Последовательность изучения материала. Типовые задачи обработки текстовой информации.
- •14.Графический редактор. Последовательность изучения материала. Методологическое значение изучения этой темы. Растровая и векторная графика.
- •12.Обработка числовой информации с помощью эт. Методика преподавания темы. Значение изучения данной темы в общем курсе школьной информатики.
- •11.Методика преподавания компьютерных сетей.
- •10. Методологическое значение темы «Основы алгоритмизации».
- •9. Понятие Исполнителя. Структура Исполнителя. Графические и клеточные Исполнители.
- •8. Роль исполнителя в методике преподавания «Основ алгоритмизации». Методический принцип «очистки от всего».
- •7. Система ИнтАл. Робот. Объекты среды. Система команд.
- •6.Система ИнтАл. Чертежник. Свойства исполнителя. Объекта среды. Система команд.
- •5. Определение модели. Объекты, подлежащие моделированию.
- •4.Значение моделирования как метода познания. Классификация моделей
- •3.Понятие адекватности модели. Основные этапы компьютерного моделирования.
- •2.Применение метода открытых программ при изучении темы «Моделирование»
- •1.Главный принцип методики преподавания темы «Основы моделирования».
2.Применение метода открытых программ при изучении темы «Моделирование»
Мод-ние не простая деятельность с точки зрения программирования, поэтому в школе используют так называемый метод открытых моделей, т.е. учебная модель отдается уч-ся в виде готовой программы. В готовом виде уч-ся отдается постановка задачи и принятые при разработке модели допущения. Основные качества открытой модели: открытость постановки задачи, структурой связи между эл-тами, понятность алгоритмического написания. Она предоставляется уч-кам в законченном виде целиком и доступна для работы в 2-х формах: 1.представление для пользователя; 2.представление для разработчика сам алгоритм. Сначала обучаемый запускает готовую модель, узнает, что в принципе она делает. Это уровень ориентации и знакомства. Далее следует практика исследования модели с помощью изменения исходных данных и обдумывания рез-тов. Переходя к исслед-ю устройства, структуры программы модели обучаемый изучает содержательный комментарий. Теперь обучаемым предлагается сфор-ть постановки др. задач приводящих к той же модели без изменения алгоритма. Далее изменяют изначально постановку задачи, а следовательно текст алгоритма или формулы ЭТ. На последнем этапе обучаемые преступают к радикальной модификации открытой модели. Значение подобной деятельности невозможно переоценить. Кроме более глубокого понимания моделируемой реальности уч-ся практически усваивают посл-сть и содержание этапов работы, суть процесса моделирования.
1.Главный принцип методики преподавания темы «Основы моделирования».
Человек познающий мир отражал в своём мышлении объекты реальности в виде идеальных мысленных моделей и действовал исходя из ожидаемого поведения их прототипов. Это этап первого отраж мира в мышл человека. С появлением ком-па ситуация меняется - можно передать ком-пу свои знания, создав при этом ком-ую модель объекта. Происходит второе отражение: из мышления чел-ка в память ком-па - комп-ый мир является 3-ей реальностью:1)Материя; 2)Сознание; 3)Неживая материя(комп-р). Эти замечания имели целью предложить методологич и мировоззренч основу для понимания моделир-я. Модель - это упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении. Моделирование - это построение моделей для исследования и изучения реальных объектов, процессов или явлений, цель введения: сформировать и закрепить начальный интерес к предмету, ознакомить с общим содержанием предмета информатики. Полному представлению о модели уч-ся проходят через ряд этапов и оно формируется не вначале, а в процессе изуч темы и поэтому может обсуждаться лишь в конце изучения. Практика должна опережать теорию. Сначала уч-ся работают с готовыми моделями, затем обдумывают и с помощью уч-ля осознают свою деят-ть как моделир-ие и лишь после этого как итог обсуждается содержание понятия. Упорядочить интуитивные представления уч-ся с комп-ом, ознакомить с работой в комп-рном классе, порядком и правилами, ввести в круг проблем информатики. Во введении впервые обсуждается основная триада информатики: информация, комп-р, алг-м.