4. Анализ эпизода и этапы в работе с романным содержанием на уроке литературы в 10–ом классе.

Умение анализировать эпизод необходимо при любой работе над художественным произведением - в устном ответе, в сочинении и т. д. Но анализ эпизода - это ещё и вид школьного сочинения, который я отнесла бы к одному из самых трудных. Слишком много задач падает на плечи школьника, когда учитель ставит перед ним задачу - проанализировать эпизод.       Какие это задачи?       Необходимо

• установить границы эпизода;

• определить основное содержание эпизода и то, какие персонажи в нем участвуют;

• проследить смену настроений, чувств героев, авторскую мотивировку их поступков;

• рассмотреть композиционные особенности эпизода, его сюжет;

• проследить логику развития авторской мысли;

• отметить художественные средства, которые создают в этом эпизоде его эмоциональную атмосферу;

• показать роль этого эпизода в произведении, то, как он сцеплен с другими эпизодами; показать его роль в раскрытии авторского замысла.

      Последняя из перечисленных задач является самой главной, т. к. при анализе эпизода нам важно показать, как общий идейный замысел всего произведения в целом отражается в каждой его части.       Главная опасность - замена анализа пересказом эпизода!       Анализ эпизода - это сочинение-рассуждение, требующее особого внимания к тексту произведения. Тема такого сочинения иногда начинается со слова "роль": "Роль первого сна Раскольникова в романе Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание", "Роль диалогов-споров в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети". Но тема, естественно, может быть сформулирована и по-другому. Для полного и достаточного раскрытия такой темы вам важно увидеть, что формулировка требует анализа одного или нескольких эпизодов произведения. Анализ - метод исследования, состоящий в расчленении целого на составные элементы (Словарь русского языка в 4-х томах, М., "Русский язык", 1981). Следовательно, анализ эпизода в литературном произведении предполагает внимание к деталям, осмысление их роли, значения для образа в целом. Чем зорче взгляд исследователя, тем лучше - и в науке, и в искусстве. Но любой анализ предполагает обязательно и синтез - то, во имя чего этот анализ делается: обобщения, выводы, сделанные на основе наблюдений.) Сочинение, в основе которого лежит анализ эпизода художественного произведения, предлагается вашему вниманию в разделе "Примеры сочинений".

Билет № 42

1.Предложения, осложненные однородными членами. Способы выражения однородности. Проиллюстрируйте свой ответ примерами из текста.

Предложения, осложненные однородными членами. Способы выражения однородности. Проиллюстрируйте свой ответ примерами из текста.

Однородные члены предложения — одно из проявлений структурно-семантической категории синтаксиса — одно­родности, которая обнаруживается и на уровне сложного

предложения.

Однородными могут быть все члены предложения: Мель­кают мимо и, бабы.

Однородными могут быть компоненты членов предложе­ния, чаще всего сказуемых: Счастье не может, не должн.п быть одинаковым (Н. Дубов); Создание языка былсГ^Г остается процессом познавательным (В. Брюсов); Язык должен быть прост и изящен (А. Чехов).

Как показывают примерыТоднородные члены предложе­ния обычно имеют одинаковое морфологическое выраже­ние, однако они могут быть выражены различными частя­ми речи и разными формами какой-либо части речи. В ряд с однородными членами могут входить фразеологические сочетания, словосочетания и даже придаточные предложе­ния (чаще с помощью указательного слова): Говорил Жух-рай ярко, четко, понятно, простым языком (Н. Остров­ский); Говорил он спокойно, без грусти, без жалобы в голосе и так, точно он сам внимательно вслушивался в свою речь, проверяя ее мысленно (М. Горький).

Однородные члены предложения характеризуются набором следующих признаков: 1) занимают позицию одного члена предложения; 2) связаны с одним и тем же членом предло­жения подчинительной связью; 3) связаны между собой со­чинительной связью; 4) часто имеют одинаковое морфологи­ческое выражение; 5) обычно выражают однотипные понятия.

Запятая ставится	Запятая не ставится
1. Между двумя или более одно­родными членами, не соединёнными союзами: Звуки росли, крепли, пол­нели, становились всё более и более властными, захватывали сердца объединённой и замиравшей толпы. (Кор.) 2. Между однородными членами, соединёнными повторяющимися соеди­нительными пли разделительными союзами (и — и, ни — ни, да — да, или — или, либо — либо, то — то, не то —не то): I) И берег, и море молчали, (Кор.) 2) В знакомой, сакле огонек то трепетал, то снова гас. (Л.) 3. Между однородными членами, соединёнными противительными сою­зами а, но, да ( = но): 1) Он [ребё­нок] был тонок и слаб, но ходил и даже бегал свободно по всему дому. (Кор.) 2) Поворчал он, да не посмел ослушаться. (Кор.) 4. Перед второй частью двойного союза, соединяющего однородные чле­ны (как—-так и, не только — но и): Пушкин создал замечательные реа­листические произведения как (не только) а стихах, так и (но и) в прозе.	1. Между однородными членами, связанными одиночным соедини­тельным или разделительным союзом (и, да, (=и), или, либо): 1) Лодка качнулась, поднялась и исчезла. (Кор.)'2) Однажды Лебедь, Рак. да Щука везти, с поклажей еоз взялись. (Кор.) 2,- Внутри групп однородных чле­нов, соединённых попарно: Дети со­бирали в лесу лечебные травы и ягоды, грибы и орехи. 3. В цельных выражениях с по­вторяющимся союзом: а то и её, ни то ни сё, ни свет ни заря, и так и сяк, и туда и сюда, и холод и го­лод, ни рыба ни мясо, ни днем ни ночью, ни дать на взять, ни взад ни вперёд и т. д.: 1) На другой день ни свет ни заря Лиза уже просну­лась. (П.) 2) Иван Никифорович был ни жив ни мёртв. (Г.)
Примечания. 1. Вместо запятой для разделения распространенных однородных членов, особенно если внутри них уже есть запятые, может употребляться точка с запятой: Лаврецкий отстаивал молодость и самостоятельность России; отдавал себя, своё поколение в жертву, но заступался за новых людей, за их убеждения и желания. (Т.) 2. Если в предложении больше двух однородных членов, а союз и (да, пли) стоит не перед каждым из них, но хотя бы только перед двумя, то запятая ставится между всеми однородными членами, в том числе и перед первым и (да или): Татьяна верила преданьям просто­народной старины, и снам, и карточным гаданьям, и предсказаниям лу­ны. (П.)

Двоеточие ставится

Тире ставится

1.После обобщающего слова, пе­ред однородными членами: Ничего не заметно было оживляющего кар­тину; ни отворявшихся дверей, ни выходивших откуда-нибудь людей, никаких живых хлопот и забот до­ма, (Г.) 2. После однородных членов пред­ложения, если впереди них уже сто­ит обобщающее слово (и двоеточие), а предложение не заканчивается этими однородными членами: Всюду: вверху и внизу—пели жа­воронки. (Ч.)

1.После однородных членов, пе­ред обобщающим словом: Стол, кресла, стулья — всё было самого тяжёлого и беспокойного свойства. (Г.) Иногда после обобщающего слова в таких случаях употребляются сою­зы как-то, а именно, вводное слово например и т. д.; тогда за обобщаю­щим словом ставится запятая, а двое­точие употребляется после этих сою­зов или вводных слор: В числе посуды привозят много глиняных и стеклян­ных игрушек, как-то: уточек, гусь­ков, дудочек и брызгалок. (Акс.) 2. Перед перечислением однородных членов и без обобщающего слона, главным образом и в деловой и научной речи: Собрание постановляет: 1) работу ревизионной комиссии одобрить; 2) вынести благодарность члена.» комиссии.