Билет №25

1. Способы словообразования в русском языке. Проиллюстрируйте свой ответ примерами из текста.

Способ словообразования – одно из центральных понятий словообр-я. Оно может быть рассмотрено как в плане диахронии, так и в плане синхронии. В плане диахронии под способом словообр-я понимается конкретный прием создания производного слова. Например, слово вратарь (тот, кто охраняет врата) образовано суффиксальным способом – посредством форманта –арь- со значением лица. Способ словообр-я с диахронической т.зр. фиксирует историю рождения слова в языке в тот или иной период его развития.

С синхронической т.зр. понятие способ словообр-я используется для ответа на вопрос, с помощью какого средства (средств) выражается деривационное (словообразовательное) значение производного слова.

Вопрос о классификации способов словообр-я является в русистике дискуссионным. Причины:

1. разное понимание соотношения диахронического и синхронического словообр-я;

2. признанием или непризнанием нулевого словообр-го суффикса;

3. разными трактовками интерфикса (аффикс/асемантическая прокладка);

4. учетом различных факторов, определяющих способ словообр-я (так, далеко не все классификации учитывают характер производящей базы и особенности её преобразования);

5. разной трактовкой понятия «безаффиксное словообразование».

Классификация способов словообр-я в плане синхронии строится с учетом трех признаков:

1) характер форманта;

2) кол-во формантов;

3) отношение к системе языка.

По первому признаку способы словообр-я делятся на аффиксальные и безаффиксальные: в первых используются аффиксальные форманты разных типов, во вторых – операционные. Ср.: водитель - зам.

По кол-ву формантов различаются простые (чистые) способы и способы комбинированные: в чистых способах (к ним относятся суффиксация, префиксация, постфиксация) используется только одно словобр-е средство, в комбинированных (префиксально-суффиксальный, префиксально-постфиксальный, префиксально-суфиксально-постфиксальный и др.) – два и более.

По отношению к системе языка разграничиваются узуальные и окказиональные способы словообр-я. Узуальные - закреплены в ситеме языка, окказиональные характерны для индивидуального или поэтического словотворчества. К окказиональным способам относятся, например, у Маяковского рифмованное сложение («повтор – отзвучие») – мешанина- мещанин, вечером-пианином.

Первая последовательная научная классификация способов словообр-я была разработана В.В.Виноградовым (1951).

1. Морфологический способ является центральным способом рус словообр-я. Это «образование новых слов с помощью аффиксов» (префиксов, суффиксов и др.): лесник, пообедать. К этому способу примыкает фонетико-морфологический способ. С т.зр. ученого, это такой путь образования слов, при котором из возникновение происходи без присоединения материально выраженных словообразовательных аффиксов, но сопровождается фонетическими изменениями: чередованием или перемещением ударения: глухой – глушь, тихий – тишь. Неморфологические способы вообще не используют аффиксальных словообраз-х средств.

2. Лексико-семантический неморфологический способ – это образование нового слова в результате изменения значения уже существующей в языке лексической единицы, «формирования омонимов путем распада одного слова на два»: кулак (зажиточный крестьянин) – кулак, успевать (хорошо учится) – успевать.

3. Лексико-синтаксический неморфологический способ – это создание нового слова на базе словосочетания в результате слияния двух и более знаменательных слов: сумасшедший (с ума сшедший).

4. Морфолого-синтаксический способ в классификации Виноградова включает в себя все факты перехода слов из одной части речи в другую, а также тесно связанные с ними случаи отрыва формы от системы форм слова и превращения в самостоятельное слово: караул! (междометие) – караул (существительное).

Именно классификация В.В. Виноградова лежит в основе школьного курса русского языка.

Основные узуальные способы совр рус словообр-я.

Аффиксальные способы:

1. Префиксация, или приставочный способ словообр-я, характеризуется использованием такого форманта, как префикс: петь – запеть, читать – дочитать. Префиксация наиболее распространена в глагольном словообр-ии, реже используется в сфере прилагательных, существительных инаречий.

2. Суффиксация, или суффиксальные способ словообр-я, - наиболее распостраненный способ рус словообр-я. Он широко представлен в сфере разных частей речи, прежде всего существительных и прилагательных (слоненок, переводчик, медный). Формант при суффиксации может быть как материально выраженным, так и нулевым. Нулевая суффиксация является разновидностью суффиксального способа. Распостранена в сфере образования имен сущ-х – девербативов (отглагольных отвлеченных имен), деадъективов (отвлеченных сущ-х, мотивированных прилагательными) и оценочных сущ-х со значением лица: пробегоо, заменоа. Зафиксированные словарями девербативы: набрызг, просверк. Нулевая суффиксация характерна для прилагательных: золото- золотоой. Формант присоединяется не к производящему слову в целом, а к его основе.

3. Постфиксация, или постфиксальный способ, - способ, при котором средством выражения деривационного значения служит постфикс: радовать – радоваться, мыть – мыться. Этот способ представлен в основном в сфере глагольного словообр-я (мыться, ссориться)., а так же в сфере местоименных слов (какой-нибудь, чей-то, что-либо). Постфикс присоединяется к целому производящему слову.

Комбинированные способы.

1. Префиксально-суффиксальный способ. Словообразовательным формантом в этом случае является комбинация аффиксов – приставки и суффикса. Снег- под-снежник, рукав – на-рукав-ник. Преобразование предложно-падежной формы при школе – при-школь-н-ый. Это наиболее распостраненный словообр-й способ.

2. Префиксально-постфиксальный способ ограничен только сферой глагольного словобр-я. Средством выражения деривационных значений служит комбинация префикса и постфикса: дозвониться, забегаться. Формант присоединяется к целому производящему слову, причем в качестве производящих выступают только глаголы: голодать – изголодаться.

3. Суффиксально-постфиксальный способ так же характерен только для глагольного словообр-я. В качестве мотивирующих слов выступают существительные и прилагательные: нужда – нуждаться, суета – суетиться.

4. Префиксально-суффиксальный-постфиксальный способ. В качестве форманта выступает комбинация трех аффиксов: префикса, суффикса и постфикса –ся. Только в сфере глагольного словообр-я. Мотивирующие слова: сущ-е, прилагательные, глаголы: банкрот – обанкротиться, шептать – перешептываться.

5. Сложносуффиксальный способ. Деривационное знач-е выражается комбинацией интерфикса, имеющего соединительное значение, и суффикса. Дополнительными словооб-ми средствами служат порядок компонентов и единое (главное) ударение. Этот способ широко распостранен в сфере образования имен: огнетушитель, пятиклассник.

6. Сложнопрефиксальный и префиксально-сложносуффиксальный способы. Оплодотворить, умиротворить, предновогодний.

Безаффиксные способы.

1. Словосложение. Северо-восток. Словослжение: платье-костюм, вагон-ресторан.

2. Сращение – слияние двух самостоятельных полнознаменательных слов, связанных подчинительными отношениями и обычно образующих устойчивое сочетание. Характерны две основные модели:

   1. «наречие + прилагательное или причастие»: вечнозеленый, быстрорасворимый;

   2. «сществительное + прилагательное или причатсие»: фосфорсодержащий, азотсодержащий.

3. Аббревиация – сложение сокращенных элементов слов, объединенных в одно сочетание: МГУ, СНГ, вуз.

   1. звуковая: НИИ, ЦУМ;

   2. буквенная: МПГУ, СНГ;

   3. слоговая – объединение элементов сокращенных слов, аналогичных слогу: помреж (помощник режиссера), истфак;

   4. слого-словная аббревиация – объединение целого слова и сокращенного элемента: зарплата, Госдума;

   5. Смешанная аббревиация: завуч, ИМЛИ;

   6. Телескопическая- объединение начала одного слова и конца другого: параланг (парашют + акваланг), бионика.

4. Усечение – сокращение производящей основы по типу аббревиатур: заместитель – зам. Помощник – пом.

5. Субстантивация – образование существительных в результате перехода в этот грамматический класс прилагательных и причастий: учительская, трудящиеся.

2. черты индивидуального стиля Владимира Маяковского.

Продемонстрировать на предложенном стихотворении «О Дряни»

Маяковский – урбанист, выразитель не печали полей, а трагедии города.

Анализ и синтез в поэтической лаборатории Маяковского неразлучны. Этой неразлучностью определяются и все его открытия в строфике, которую он заменяет лесенкой, и в разнообразии рифм и способов рифмовки, где разрушены традиционные и здесь же созданы новые, прежде небывалые.

Аналогия с авангардистской живописью с её разрубленными предметами, смещенными плоскостями и т.п. Со словами молодой автор автор обращается внешне похожим манером. Однако бросается в глаза, что он великолепно чувствует структуру слова и ясно понимает, в чем состоит суть поэтической работы с языком. Вводит внутреннюю рифму (дани/дряни, нив/переменив). Опытами с рифмой, своими нововведениями в этой сфере Маяковкий гордился не меньше, чем «словами-новшествами» (так футуристы называли неологизмы) «фигурять».

Необычность, новаторство стиля Маяковского-поэта проистекали, с одной стороны, из его кубофутуристического живописного взгляда на жизнь, из общей юношеской революционности, из того, что сейчас бы назвали «юношеским максимализмом». Но тогдашний юношеский максимализм Маяковского – начинающего художника – совпал с общим настроем эпохи, жаждавшей перемен, жаждавшей нового языка.

Поэзии Маяковского досоветского времени трагическую окраску придает и восприятие существующего в мире социального устройства как несправедливого и просто бесчеловечного. Капиталистический культ денег, золотого тельца, купли-продажи всего и вся, плюс к этому подавление свобод личности в самодержавно-монархическом государстве – все это вызывало настоящую ненависть у молодого поэта футуриста. Массовое буржуазное преображение чел-х личностей, их деградация и распад изображены в стихотворении как страшная духовная эпидемия.

Маяковский писал особым стихом – не только тоническим, в котором от строки к строке выдерживается эквивалентное кол-во ударений на словах, но и стихом со строками переменной длины – такова строфа «Впрочем, Им довольно воздали дани» первый стих гораздо длинее того, с которым он рифмуется «дряни». Такой стиховой строй, чтобы не утрачивалось ощущение ритмичности, требует мощной, неожиданной рифмы – и Маяковский проявлял тут себя как подлинный виртуоз. Каламбурные созвучия «тыщи/галифища», неравносложные рифмы «свете/ Реввоенсовете».

1. соц.пафос, тематика

2. агитационный пафос, обличительная направленность

3. абсурдный гиперболизм

4. использование детелей, пересмотр привычного образа.(канарейка)

5. сниженная лексика, хлесткая

6. сюжетность стиха

7. лесенка Маяков.

8. Слова разных стилистич.пластов

9. Уменьшительно ласкательные суф.

10. Гротеск для выражения авторской позиции(Маркс со стенки как заорет)

11. Тематическая рифма

12. Тоническая система стихосложения.

3.Найдите в тексте слова для контроля за сформированностью умений морфемного и словообразовательного анализа слова. Какие ответы учащихся Вы оцените как правильные и полные? Докажите свою позицию.

4.Спланируйте урок о сатирической поэзии В.В. Маяковского, определите его цель, задачи, вопросы к стилистическому анализу текста, задания, направленные на обучение выразительному чтению стихотворения.

Сатирическ.поэзия Маяк.цель:ознакомить с сатир.поэзий М., показать роль гиперболы и гротеска в лирике и драме. («прозаседавшиеся», «о дряни», «клоп», «баня»)задачи: проанализировать стих-е и драмы с точки зрения сатиры. Вопросы: какие стили можно встретить в этом тексте? Проиллюстрируйте ответ лексикой? Найдите в стих-и неологизмы? С какой целью они использованы автором? В чем особенности синтаксиса М? сделайте вывод о стилистическом своеобразии?