Практические занятия:

1. В целях развития фонематического слуха вести запись услышанных слов, словосочетаний, фраз с разрушенным звуковым составом, к концу семестра представление «Антисловаря».

2. Упражнения по дикции, вести запись всех упражнений, их целевые установки (тренинг всей группы и индивидуальные упражнения).

3. Орфоэпический тренинг.

4. Работа над исправлением говора, акцента на материале литературных текстов, выработать навыки чтения с листа и использованием записи на магнитофон.

Форма контроля и отчетности. Список рекомендуемой литературы.

Литература

1. Бруссер А.М. Сценическая речь. Методические рекомендации и практические задания для начинающих педагогов театральных вузов. – М., ВЦХТ (Я вхожу в мир искусств), № 8(132), 2008.

2. Вербовая Н.П., Головина О.М., Урнова В.В. Искусство речи. - М.: Советская Россия, 1964.

Козлянинова И.П., Чарели Э.М. Тайны нашего голоса. - Екатеринбург, 1992.

3. Станиславский К.С. Актер должен уметь говорить //Собрание сочинений: в 8-ми т. Т.1. - М.: Искусство, 1954. С. 365 - 371.

4. Станиславский К.С. Голос и речь актера //Собрание сочинений: в 8-ми т. Т.3. - М.: Искусство, 1955. С. 60 - 133.

5. Сценическая речь: Учебник / под ред. И.П. Козляниновой и И.Ю. Промптовой. 3-у изд. М.: Изд-во «ГИТИС». 2002.

6. Чарели Э.М. Как работать над дикцией и голосом актеру. - Иркутск, 1969.

Вопрос 28. Методика преподавания режиссуры театрализованных представлений и праздников на примере темы: «Фестиваль в системе современной праздничной культуры»

План лекции: Фестиваль (определение). Классификация фестивалей. Функции фестиваля (коммуникативная функция; социально-интегративная функция, эмоционально-психологическая функция; рекреационная функция; просветительская (воспитывающая и образовывающая) функция) Структура фестиваля. Подготовительный период – основа успеха. Изучение традиций. Проработка стиля и регламента мероприятия. Сотрудничество со специалистами: дизайнеры, стилисты, хореографы и т.п. Кастинги и репетиции. Особенности работы режиссера с ведущими программы. Подведение итогов и награждение.

Практические задания:

Анализ современных фестивалей.

Разработка своей концепции фестиваля в любой области на выбор студента, разработка положения о фестивале, разработка церемонии награждений или вручений премий по тематике выбранного мероприятия.

Просмотр и анализ видеоматериала по данной теме.

Репетиционные занятия.

Литература:

Фестивальный менеджмент. Российский и зарубежный опыт. – М.: Арт-менеджер, 2007.

Журнал «Праздник»

Вопрос 29. Методика преподавания режиссуры театрализованных представлений и праздников на примере темы: «Особенности организации и проведения детских праздников и представлений»

План лекции: Особенности работы с детской аудиторией. Формы и виды детских театрализованных представлений. Игра - основа режиссерского замысла. Работа над детскими программами и воспитательные задачи режиссера.

Практические занятия:

Репетиция эпизодов конкурсно-игровых программ для детей.

Литература

1. Детские праздники – это серьезно - журнал Праздник: № 2, 2006. - с. 27-29.

2. Московский детский карнавал «Карнавал в стране зеленых зайцев или великая битва Хиханек и Хаханек» - журнал Праздник: № 2, 2006. - с. 35.

3. День первоклассников - журнал Праздник: № 12, 2005. - с. 39.

4. Сюрпризы от «Сюрприза» - журнал Праздник: сентябрь, 2001. - с. 8-9.

5. На пароходе в сказку - журнал Праздник: сентябрь, 2001. – с. 10-11.

6. История детских праздников - журнал Праздник: сентябрь 2001. - с. 12-13.

7. Проведение праздников в семейных центрах развлечений - журнал Праздник: № 2, 2008. - с. 20-23.