- •Понятие о труде и трудовой деятельности. Психологические признаки труда.
- •Эргатическая система, эргатическая функция. Типология эргатических функций, их эволюция в истории человеческого общества.
- •Эргатическая система, эргатические функции
- •Существует несколько оснований классификаций эргатических систем.
- •По функциональному критерию эргатические системы разделяют на:
- •Эргатическая функция
- •Можно выделить следующие основные группы эргатических функций:
- •Связь психологии труда с психологическими дисциплинами и другими науками, изучающими труд.
- •Специальные методы:
- •Принципы и методы диагностики функциональных состояний субъекта труда. Понятие субъекта труда в психологии труда, уровни его изучения. Структура субъекта труда.
- •11. Субъект труда и его структура.
- •Этапы (периоды) развития человека как субъекта труда в онтогенезе.
- •1 Этап. Допрофессиональное развитие.
- •2 Этап. Развитие в период выбора профессии.
- •3 Этап. Развитие в период профессиональной подготовки.
- •В структуре исд выделяют:
- •Механизмы выработки исд:
- •Концепции трудовой мотивации, их характеристика.
- •Основные понятия психологии труда: «профессия», «профессиональная задача», «действие», «специальность» и др. Трудовой пост в организации и его компоненты.
- •Понятия «профессиограмма» и «психограмма». Метод профессиографии, составления профессиограмм и психограмм.
- •Основные этапы разработки профессиограммы:
- •Психология профессий. Классификации (типологии) профессий в психологии труда.
- •В соответствии с объектом труда выделяются пять типов профессий:
- •Эти пять типов профессий разделяют по признаку целей на три класса:
- •По признаку основных средств труда в рамках каждого класса могут (но не всегда) выделяться четыре отдела:
- •По условиям труда е.А. Климов делит профессии на четыре группы:
- •Понятие о профориентации и профконсультации. Психологические аспекты профориентации молодежи и реориентации людей, вынужденных сменить работу.
- •Психологические основы профессиональной оценки и аттестации персонала. Психологические основы профессионального отбора и расстановка кадров. Управление карьерой персонала в организации.
- •1 Этап подбора кадров- это набор персонала.
- •Психология профессиональной, социальной адаптации и дезадаптации работников. Психологические проблемы социально-трудовой реабилитации и реадаптапции больных и инвалидов.
- •Психология конфликтов в разнотипных профессиях. Пути конструктивного разрешения профессиональных конфликтов.
- •Каковы условия конструктивного разрешения конфликтов?
- •Общая характеристика функциональных состояний, возникающих в трудовой деятельности. Общее понятие об утомлении. Виды и теории утомления. Характеристика состояния монотонии.
- •Личность и проблемы её безопасности.
Этапы (периоды) развития человека как субъекта труда в онтогенезе.
Климов предлагает представить возрастное развитие человека как субъекта труда в виде ступеней:
1 Этап. Допрофессиональное развитие.
1 стадия. Стадия пред-игры (эпоха раннего детства) от рождения до примерно 3-х лет. На этом этапе человек овладевает сенсорно-рецептивными функциями, речью, некоторыми манипулятивными действиями, и усваивает основные нормы поведения и морали.
2 стадия - стадия игры (период дошкольного детства) от 3-х до 6-7 лет. Ребенок познает основные смыслы человеческой деятельности, межличностные отношения, которые усваиваются в процессе игр, общения со взрослыми, а также при продуктивной деятельности и при выполнении некоторых трудовых и учебных заданий. В этот период формируются первые профессиональные предпочтения. Развивается на основе речи способность мысленно предвосхищать, планировать практические действия, поведение; формируется соподчинение мотивов, навык к волевым усилиям, направленным на достижение привлекательных целей, к самооценке.
3 стадия. Стадия овладения учебной деятельностью (период младшего школьного возраста) от 6-7 до 11-12 лет. Развиваются способности самоконтроля, самооценки, произвольной регуляции деятельности. Идет освоение новых социальных требований и межличностных отношений. Нормы поведения и морали формируются в устойчивую систему.
2 Этап. Развитие в период выбора профессии.
1 стадия - стадия оптации (желания) от 11-12 до 14-18. Осознание себя применительно к труду, планирование и проектирование профессионального жизненного пути.
2 стадия - стадия профессиональной подготовки (стадия адепта). Некоторые люди переходят к этой стадии еще в школе. Овладение элеме-нтами профессий, ценностями для данной профессии.
3 стадия - адаптации (адаптанты). Познание тонкости профессии, прими-рение себя к особенностям осуществления профдеятельности.
3 Этап. Развитие в период профессиональной подготовки.
1 стадия - стадия интернала. Это работник, который непосредственно занимается трудом, имеет начальную квалификацию и признан как специалист в группе.
2 стадия - стадия мастерства. Человек развил свои профессионально важные качества, выработал индивидуальный стиль деятельности, успешно делает то, что возможно не делают другие.
3 стадия - авторитета. Успехи человека известны за пределами организации, он имеет соответствующие формальные признаки своего мастерства.
4 стадия - наставника. Человек, у которого коллеги готовы поучиться, перенять опыт. Авторитетный мастер своего дела в любой профессии «обрастает» единомышленниками, подражателями, учениками, после-дователями.
Противоречия и кризисы профессионального развития личности.
Профессиональная направленность личности, потребности и мотивы трудовой деятельности, их характеристика.
Профессиональное самосознание и профессиональные представления человека как субъекта труда, их характеристика.
Индивидуальный стиль трудовой деятельности (ИСД) и интегральная индивидуальность. ИСД и эффективность труда.
Индивидуальный стиль деятельности - обусловленное типоло-гическими особенностями устойчивая система способов деятельности, которая складывается у человека, который стремится к наилучшему освоению деятельности.