6. Охарактеризуйте основні види мислення та розкрийте їх значення у навчальному процесі.

Мислення – пізнавальний процес, що є соціально обумовлений та нерозривно пов’язаний з мовою. Він полягає у пошуку та знаходженні нового, невідомого, встановленні взаємозв’язків між явищами інтегративного відображення дійсності. Види мислення: 1)за матеріалом, з яким працює людина: а)наочно-дієве – безпосередньо в процесі діяльності (освоєння арифметичних дій на практиці), б)наочно-образний – мислення на основі оперування реальними або уявними образами предметів. При цьому образи можуть поєднуватись з реальними предметами. в)абстрактно-логічне – базується на сформованих поняттях, що дозволяє відволіктися від конкретних об’єктів, здійснити узагальнення на високому рівні. 2)за оригінальністю результату: а)репродуктивне – базується на відтворенні засвоєної системи знань, застосуванні теоретичних знань на практиці. Характеризується: невеликою к-стю варіантів, невисока емоційна напруга, логічність, послідовність і передбачуваність.б)творче – полягає у нестандартному поєднанні даних минулого досвіду. Характеризується: великою к-стю варіантів, високий рівень емоційної напруги, поєднання логіки та інтуїції, непослідовність і непередбачуваність, результат найчастіше дуже оригінальний. В залежності від специфіки розв’язання навчальної задачі, виділяють такі індивідуальні особливості мислення: самостійність (ступінь використання власного досвіду для розв’язання задач), швидкість проходження основних етапів мислення (мотивація, усвідомлення суті, формулювання гіпотез, виділення найбільш вірної гіпотези, втілення гіпотези на практиці, порівняння результат з метою), гнучкість – здатність вчасно відмовитись від невиправданої гіпотези варіативністю мислення.

7. Розкрийте взаємозв'язок темпераменту7 та індивідуального стилю діяльності особистості, обґрунтуйте необхідність їх урахування в навчально-виховній роботі з учнями.

Тип темпераменту – це індивідуально-психологічна якість особистості, що обумовлюється вищою нервовою д-стю. Темперамент обумовлює динаміку псих поведінки та зовнішні прояви емоційності людини. Кожен тип темпераменту реалізується в індивідуальному стилі діяльності.

Хар-ки індивідуальних стилів д-сті: ХОЛЕРИК: «+» - витривалість і працездатність, схильність до дуже інтенсивної роботи, високий темп реакції, комунікабельність, емоційність, небайдужість, цілеспрямованість, завзяття, азарт. «-» - неврівноваженість, імпульсивність, залежність від настрою, некритичність щодо власної поведінки, схильність зациклюватися на негативних емоціях, вразливість. САНГВІНІК: «+» - витривалість, працездатність, комунікабельність, високий темп реакції, оптимізм, переважання позитивних емоцій, рухливість, допитливість, широка ерудиція, почуття гумору, пластичність. «-» - непередбачуваність, непоміркованість, поверхневість знань і емоцій, нетерплячість, некоректність у розмовах і жартах, схильність залишати справи на самоплив і без закінчення. ФЛЕГМАТИК: «+» - витривалість, працездатність, схильність до виваженої і розміреної роботи, поміркованість в емоціях, саморегуляція, стійкість поглядів, смаків, продуманість вчинків. «-» - млявість, невисока комунікабельність і активність, схильність до консерватизму, лінивість. МЕЛАНХОЛІК: «+» - надзвичайна чутливість, емоційність, небайдужість, розвинена інтуїція, схильність до мистецтва, висока самокритичність, мрійливість, схильність до пед д-сті, скромність. «-» - невисока працездатність, низька практичність, занижена самооцінка, песимізм, залежність від першого враження, ревнивість, висока вразливість, замкнутість.