23. Масштабы и предметные аспекты планирования. Особенности форм и способов перспективного, этапного и краткосрочного планирования в физическом воспитании.

Планы по содержанию, структуре, форме очень разнообразны. Главное, чтобы план был не формальным, а рабочим документом удобным в использовании.

В зависимости от признака, положенного в основание классификации планы различаются:

По охвату содержания на:

- комплексные;

- тематические;

- предметные.

По длительности планируемого периода на:

- долгосрочные;

- этапные;

- краткосрочные;

- оперативные.

В зависимости от субъекта планирования на:

- индивидуальные;

- коллективные.

Охарактеризуем некоторые особенности планирования развития спортивной группы как коллектива.

Спортивному педагогу необходимо осуществлять комплексное планирование коллективного воспитания:

- планы должны охватывать все сферы жизнедеятельности спортивной группы в учебно – тренировочном, соревновательном процессах и во вне тренировочное время; в стандартных условиях деятельности и на сборах, в условиях летнего оздоровительного лагеря;

- оптимальным является иерархичность планов развития группы, обеспечивающая их взаимосвязанность, единую целевую направленность и преемственность.

Как показывает практика план формирования спортивного коллектива не может находится в отрыве от реализации как частных так и общих задач воспитания.

Общепризнанным, доказавшим свою состоятельность является вариант плана, предложенный Н.Е.Щурковой. Она предлагает на большом листе (в целях оперативности и возможности работы с планом в течение года) после обозначения доминирующих задач выделить 3 основных раздела работы

«Магистральный» план может и должен дополняться этапным (например, на весь предсоревновательный период), краткосрочными планами (на месяц, неделю), оперативным планом (в котором планируются ближайшие действия, например, «план дня», «план воспитательного дела»).

Общий ход любого планирования содержит три этапа:

- составление спортивным педагогом проекта плана;

- коллективное планирование (сбор предложений, идей спортсменов, родителей);

При выборе индивидуального или коллективного подхода к планированию, подчёркивает М.И.Рожков и Л.В.Байбородова , всегда надо помнить о том, что субъект планирования должен быть тот же, что и субъект реализации плана.

Внесение дополнений и корректировка тренером первоначального проекта

с учётом результатов коллективного планирования и окончательное оформление плана.

Следующим этапом руководства спортивной группой является практическая организация тренером жизнедеятельности спортивной группы в соответствии с содержанием системы планов.

Практическая работа тренера в соответствии с конкретным планом невозможна без опоры на принципы развития спортивного коллектива. А.А.Исаев выделил следующие принципы организации деятельности спортивного коллектива:

- принцип суверенитета спортивного коллектива;

- принцип наличия для воспитуемых одного основного спортивного коллектива;

- принцип диалектического равновесия управления и самоуправления;

- принцип движения коллектива;

- наличие в спортивном коллективе положительных традиций;

- преобладание «мажорного тона»;

- эстетическая выразительность спортивного коллектива.