MIHICTEPCTBO АГРАРНОТ ПОЛПЖИУКРАТНИ

Департамент аграрної освіти, науки та дорадництва

Науково–методичний центр аграрної освіти

тестові завдання

(базова контрольна програма)

для визначення рівня професійної компетенції випускних вищих навчальних закладів ІІ–ІV рівнів акредитації кваліфікаційного рівня «Бакалавр» напрямку підготовки 6.040 106 «Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування»

ББК 20,1:28.080:40.0

Т59

УДК 502.35:504.7:574:631.95 (076)

У розробці тестових завдань брав участь колектив авторів під керівництвом М.О. Клименка (Національний університет водного господарства та природокористування, м. Рівне); А.М. Прищепа, П.М. Скрипчук, Н.М. Вознюк, О.М. Клименко, Л.М. Стецюк (Національний університет водного господарства та природокористування, м. Рівне); Б.А. Шелудченко (Подільський ДАТУ); П.Р. Хірівський, С.П. Позняк, О.Д. Зинюк (Львівський ДАУ); П.П Надточій, Т.М. Мислива, В.П. Дубровський (Державний агроекологічний університет, м. Житомир); В.М. Боголюбов, О.Л. Тонха, Л.А. Хрокало, Л.І. Соломенко, Р.І, Бурда, Н.А. Макаренко, В.І. Курило, В.І. Сіряк (Національний аграрний університет, м. Київ); Ю.В. Пилипенко, В.О. Малєєв (Херсонський ДАУ).

Рецензент доктор біологічних наук, професор, академік УААН В.П. Патика (НАУ)

Рекомендовано до видання навчально–методичною комісією науково–педагогічних працівників вищих навчальних закладів з "Екології і біотехнології" (протокол від 5 грудня 2006р. №2)

Відповідальний за випуск: старший науковий співробітник Науково–методичного центру аграрної освіти Мінагрополітики України Л.Д. Крамаренко, методист О.Г. Каптан

Комп'ютерний набір Л.М.Стецюк

Редактор Л.М. Талюта

©Науково–методичний центр аграрної освіти

Всі права охороняються. Жодна частина цього видання не може бути відтворена в будь–якій формі без письмової згоди Науково–методичного центру аграрної освіти Мінагрополітики України.

Зміст Вступ.....................................................................................................................4

1. Порядок підготовки і складання кваліфікаційного іспиту за допомогою тестів........................................................................................................................4

1.1. Процедура її спрямованість тестового іспиту............................................4

1.2. Структура тесту професійної компетенції..................................................5

2. Тестові завдання до дисциплін.................................................................... 6

2.1. Тестові завдання з дисципліни "Геологія з основами геоморфології" …6

2.2. Тестові завдання з дисципліни "Ґрунтознавство".....................................10

2.3. Тестові завдання з дисципліни "Загальна екологія".................................14

2.4. Тестові завдання з дисципліни "Вступ до фаху"......................................22

2.5. Тестові завдання з дисципліни "Економіка природокористування"…..25

2.6. Тестові завдання з дисципліни "Екологічна експертиза"........................32

2.7. Тестові завдання з дисципліни "Організація управління в екологічній діяльності"..............................................................................................................37

2.8. Тестові завдання з дисципліни "Моніторинг навколишнього середовища"...........................................................................................................41

2.9. Тестові завдання з дисципліни "Екологічне право".................................48

2.10.Тестові завдання з дисципліни "Моделювання і прогнозування стану навколишнього середовища"................................................................................53

2.1 1 .Тестові завдання з дисципліни "Ландшафтна екологія"..........................58

2.12.'Тестові завдання з дисципліни "Екологія людини"..................................62

2 13.Тестові завдання з дисципліни "Техноекологія"........................................66

2.14.Тестові завдання з дисципліни "Екологічна безпека"................................70

2.15.Тестові завдання з дисципліни "Заповідна справа" ..................................77

2.16.Тестові завдання з дисципліни "Екологія міських поселень"..................82

2.1 7.Тестові завдання з дисципліни "Нормування антропогенного навантаження на природне середовище"............................................................89

2.18.Тестові завдання з дисципліни "Безпека життєдіяльності"......................94

2.19 Тестові завдання з дисципліни "Охорона праці"........................................95

Додаток..............................................................................,....................................96

Відповіді на тестові завдання з дисциплін..........................................................97

Список літератури...............................................................................................102

ВСТУП

Типову структуру комплексних тестів професійної компетенції випускників вищих навчальних закладів освітньо–професійного рівня "бакалавр" напряму 6.04С106 "Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування" розроблено на підставі наказу –Міністерства освіти України від 31.07.1998р., №285, листа Міністерства аграрної політики України від 27.12.2001р., №18–2–1–13/965 відповідно до посібника Науково–методичного центру аграрної освіти Міністерства аграрної політики України "Рекомендована практика конструювання тестів професійної компетенції випускників вищих навчальних закладів" та згідно з тимчасовим типовим навчальним планом напряму підготовки 0708 "Екологія", затвердженого Департаментом кадрової політики, аграрної освіти та науки Міністерства аграрної політики України 26.06.2002 року.

Ці "Тестові завдання" призначено для розробників тестових завдань державного іспиту освітньо–кваліфікаційного рівня «бакалавр» з напряму 6.040106 "Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування" (спеціальність "Екологія та охорона навколишнього середовища"). Можуть бути використані також викладачами та методистами вищих навчальних закладів І–IV рівнів акредитації під час розробки засобів діагностики рівня підготовленості студентів за результатами вивчення окремих дисциплін або за результатами певних етапів навчання.

1. Порядок підготовки і складання кваліфікаційного іспиту за допомогою тестів

1.1. Процедура і спрямованість тестового іспиту

На державну атестацію виносяться нормативні навчальні дисципліни циклу дисциплін професійної та практичної підготовки тимчасового типового навчального плану.

Тестовим називається завдання (запитання, задача), для якого може бути попередньо визначена (сформульована) єдино можлива правильна відповідь, що є еталоном, з яким порівнюють дану на тест відповідь.

Тест професійної компетенції – це система тестових завдань стандартизованої форми, орієнтованих на вимір і оцінку обсягу, повноти, системності, глибини та осмислення професійних знань, а також дієвості і самостійності умінь випускника вищого навчального закладу, які дозволяють співставити рівень його досягнень у процесі професійної підготовки з еталонними вимогами освітньо–кваліфікаційної характеристики до професійних умінь та характеризують здібність і здатність випускника виконувати професійні функції на визначеному рівні кваліфікації та кваліфікаційної спеціалізації конкретного освітньо–кваліфікаційного рівня.

Тестування або тестовий контроль – це процедура визначення рівня підготовки фахівця у певній галузі знань, його професійної придатності, психологічного, фізичного, розумового стану та інших якостей за допомогою системи спеціально підготовлених тестів.

Тести професійної компетенції з напряму підготовки 6.040106 "Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування" є важливою складовою частиною всього комплексу підсумкової атестації та одним і методів комплексного оцінювання якості підготовки випускника вищого навчального закладу для виконання професійної роботи на первинних посадах, спроможності і готовності його виконувати типові функції і ІЖ рішу вати типові задачі професійної діяльності за спеціальністю "Екологія та охорона навколишнього середовища". Під час тестового іспиту випускник мас підтвердити не лише наявність знань, навичок і умінь, але і здатність приймати правильні рішення в конкретній ситуації.

1.2. Структура тесту професійної компетенції

Па підставі загальних вимог до тестових завдань та їх класифікації, а також з урахуванням принципів дидактичної характеристики, цільової спрямованості, систематизації змісту та показників ефективності тесту, які викладено у "Рекомендованій практиці конструювання тестів професійної компетенції випускників вищих навчальних закладів" визначена структура комплексного кваліфікаційного тесту професійної компетенції випускника освітньо–кваліфікаційного рівня "бакалаври за спеціальністю 06.070800 «Мікологія та охорона навколишнього середовища».

Базову контрольну програму розроблено відповідно до вимог посібника, ствердженого Міністерством аграрної політики України та Міністерством освіти і науки України («Рекомендована практика конструювання тестів професійної компетенції випускників вищих навчальних закладів» / За заг. ред. ІО.ІІ. Сухарнікова. – К.: Аграрна освіта, 2000.– 38с). Зазначена робота включає тестові завдання відповідно до переліку умінь, наведених у варіативній частині ОКХ. яка с стандартом вищої освіти.

На тестовому іспиті випускник повинен підтвердити не тільки наявність тань, навичок і умінь, а й здатність приймати правильні рішення. Тести професійної компетенції є важливою складовою всього комплексу підсумкової атестації та одним із методів комплексного оцінювання якості підготовки випускника вищого навчального закладу.

Тестовий іспит найбільш повно відповідає принципу педагогіки про об'єктивність контролю знань.

До базової контрольної програми, яка включає 470 тестових завдань, входить 20 відсотків завдань з дисциплін природничонаукової підготовки і 80 відсотків з дисциплін професійної та практичної підготовки. Тестовий іспит складається з 60 завдань, взятих з базової контрольної програми.

На кожне тестове завдання повинна бути одна правильна відповідь, що є еталоном, і яким порівнюється відповідь студента.

На початку тестового іспиту кожний випускник отримує одну із згаданих брошур та бланк відповідей, на якому записує епос прізвище, номер залікової книжки і помер варіанта тесту (брошури). На тестування відводиться одна година. У бланку відповідей випускник проставляє номери правильних на його мої ляд відповідей до тестових завдань. Після кожного іспиту структуру тестових завдань слід змінювати. Використовуючи бланк еталонних відповідей, комісія підраховує кількість правильних відповідей студента і за критеріями оцінювання підводить підсумок державної атестації.