2. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля в течении семестра по основным разделам дисциплины.

А. Вопросы семинарских занятий

Семинар № 1 по 1-му разделу дисциплины

1. Анатомическая и физиологическая классификации нервной системы человека.

2. Основные анатомические и физиологические методы исследования ЦНС.

3. Морфофункциональная характеристика нейронов (серое/белое) вещество.

4. Морфофункциональная характеристика ненервных элементов (глия).

5. Морфофункциональная организация защитных структур ЦНС (череп;

6. оболочки, их производные; физиология внутренней среды; ГЭБ; особенности кровообращения головного мозга.

7. Последовательность и сроки формирования структур ЦНС, и их физиологической активности.

8. Процессы, лежащие в основе эмбриогенеза нервной ткани; гистогенез, морфогенез, системогенез.

9. Последовательность и сроки формирования структур ЦНС в пренатальном периоде.

10. Возрастные морфологические и функциональные особенности головного мозга в периоды постнатального развития человека.

К семинару студенты должны выполнить задачи №1 и №2 – зарисовать и обозначить схемы: нервная сеть и мозг эмбриона.

После изучения данного раздела студенты должны иметь общее представление о структурной организации головного и спинного мозга, знать строение нервных и глиальных клеток и уметь описывать отдельные их части. Студенты должны понимать основные анатомические термины и уметь применять стереотаксические координаты при описании мозговых структур. Здесь также требуется продемонстрировать знания о том, как защищен головной и спинной мозг, какова система васкуляризации мозга, какими структурно-функциональными комплексами обеспечивается константность внутренней среды ЦНС. Также студенты обязаны знать: как образуется нервная пластинка, созревают нейроны, трансформируется нервная трубка и последующие стадии развития конечного мозга

В заключение студенты должны выполнить письменную контрольную работу №1.

Семинар № 2. по 2-му разделу: Морфо-функциональная организации спинного мозга и мозгового ствола..

1. Общее анатомическое описание и физиологическая характеристика спинного мозга на этапах развития ЦНС.

2. Анатомическое описание ядерных образований продолговатого мозга и их физиологическое значение.

3. Сравнительная характеристика морфологии и физиологии серого/белого вещества варолиева моста и продолговатого мозга.

4. Взаиморасположениея ядер черепных нервов и характеристика иннервационных зон (физиологическая роль).

5. Структурно-функциональная характеристика среднего мозга.

6. Анатомия и физиологическая организация ядер таламической области.

7. Морфофункциональная характеристика отдельных групп ядерных образований гипоталамуса.

8. Морфология и функциональное значение ретикулярной и экстрапирамидной систем мозга в плане обеспечения модулирующих влияний на окружающие структуры ЦНС.

9. Мозжечок – анатомия и физиологическая роль в организации двигательной активности.

К семинару студенты должны выполнить соответствующею задачу «домашнее задание» - № 3 (дорсальная поверхность ствола мозга с ядрами черепных нервов).

В заключение студенты выполняют письменную контрольную работу №2.

После изучения данного раздела студенты должны иметь конкретные сведения о:

• структурной организации и функциональном значении спинного мозга;

• организации серого и белого вещества продолговатого, заднего, среднего и промежуточного мозга , а также знать иннервационные области черепных нервов, и их физиологическую роль.

Семинар № 3+4 по 3 и 4-му разделам дисциплины

1. Особенности эмбриогенеза и возрастные изменения конечного мозга человека.

2. Сравнительная характеристика неокортекса передних, задних отделов, и палеокортекса.

3. Топография поверхностей полушарий (основные борозды и извилины; доли и области).

4. Соматотопическая организация отдельных областей коры и проблема локализации функций.

5. Организация первичных проекционных зон и специфика ассоциативных полей человеческого мозга.

6. Индивидуальные особенности морфологии полушарий и межполушарная асимметрия.

7. Общая структурно-функциональная организация базальных ядер конечного мозга.

8. Лимбическая система головного мозга – морфологический и функциональный аспекты изучения.

9. Морфология белого вещества полушарий и проводящих путей ЦНС.

Контрольная работа №3 (вопросы см. в «приложении»).

К семинарам студенты должны выполнить «домашние задание» №4 (зарисовать рельеф наружной поверхности левого полушария, и обозначить основные извилины и функциональные зоны коры), а также подготовиться по вопросам письменной контрольной работы № 3 (см. «приложение»).

В рамках одного из семинаров проводится практическое занятие, где демонстрируются натуральные препараты (формалинизированные) головного и спинного мозга человека, с целью знакомства студентов с реальными размерами и взаиморасположением мозговых структур и топографией поверхностей полушарий с их индивидуальной спецификой, что развивает умение самостоятельно анализировать и сопоставлять теоретические и практические знания.

После изучения данного раздела студенты должны иметь специальные сведения о:

• общей структурной организации полушарий конечного мозга и особенностях его онтогенеза;

• структурной и цитоархитектонической специфики передних, задних, медиальных отделов;

• топографии отдельных поверхностей полушарий;

• характеристики первичных проекционных зонах и вторичных полях коры;

• взаиморасположении специфических для человека полей коры и их значении в организации психических процессов.

также они должны иметь общее представление о структуре белого вещества полушарий и лемнисковой проекционной системе ЦНС (проводящих трактов) человека.

Контрольная работа № 1

Вариант 1

1. Из каких основных структур состоит нервная система человека в целом?

2. Из каких функциональных элементов состоит нервная ткань?

3. Каковы физиологические особенности кровообращения в головном мозге?

Вариант 2

1. Какие критерии лежат в основе выделения отдельных структур ЦНС ?

2. Дайте физиологическое описание основных структурных элементов нейрона.

3. На какие физиологические группы подразделяют афферентные нейроны, и каковы особенности

эфферентных нейронов?

Вариант 3

1. Какие положения лежат в основе «нейронной теории»?

2. Опишите методику рассечений и морфометрии мозга (координатные оси и плоскости), в анатомии,

и основные физиологические методы исследования.

3. Какие процессы лежат в основе формирования нервной ткани?

Вариант 4

1. Основные процессы и этапы развития мозга в эмбриогенезе..

2. Какие структуры, и как защищают головной и спинной мозг?

3. Какие типы нейронов выделяют в соответствии с их морфологическими и функциональными особенностями?

Вариант 5

1. Периодизация развития и сроки формирования определенных психофизиологических свойств личности.

2. Из каких функциональных элементов состоит нервная ткань?

3. Какова последовательность формирования ЦНС?

Контрольная работа № 2

Вариант 1

1. Дайте структурно-функциональную характеристику двигательной группы черепных нервов (анатомия ядер и физиологическая роль).

2. Опишите взаиморасположение основных ядер серого вещества и волокон белого вещества каудальной части мозга (структура и физиологическая характеристика).

Вариант 2

1. Дайте структурно-функциональную характеристику чувствительной группы черепных нервов.

2. Опишите основные периоды онтогенеза ЦНС.

Вариант 3

1. Дайте структурно-функциональную характеристику смешанной группы черепных нервов (центры и физиологическая роль).

2. Опишите функциональное значение основных ядер серого вещества и волокон белого вещества среднего мозга.

Вариант 4

1. Какие функциональные центры принято выделять в промежуточном мозге?

2. Какими структурами ЦНС обеспечивается ритмичность физиологических процессов на определенных этапах развития.

Контрольная работа №3

Вариант 1

1. Опишите основные извилины лобной доли и их функциональное значение.

2. Какие поля и зоны принято выделять в затылочной доле.

3. Что представляют собой «базальные ганглии» и их психофизиологическая роль?

Вариант 2

1. Опишите основные извилины теменной доли и их функциональное значение.

2. Какие поля и зоны принято выделять в лобной доле.

3. Что представляет собой «старая» кора и каково ее физиологическое значение?

Вариант 3

1. Опишите основные извилины височной доли и их функциональное значение.

2. Какие поля и зоны принято выделять в теменной доле.

3. Основные возрастные особенности головного мозга; последовательность созревания отделов ЦНС.

Вариант 4

1. Опишите особенности эмбриогенеза конечного мозга.

2. Какие структуры и почему принято объединять в «лимбическую» долю.

3. Какова структура белого вещества полушарий, как основа физиологических взаимодействий отделов ЦНС?