5.2. Приклади контрольних тестових завдань до державного іспиту з дисципліни „Психологія діяльності та навчальний менеджмент”

1. Який з вказаних елементів входить до структури діяльності?

а) Мотиви.

б) Характер.

в) Здібності.

2. До якої групи мотивів навчання відноситься прагнення засвоїти узагальнені способи учбових дій?

а) Внутрішні мотиви.

б) Широкі соціальні мотиви.

в) Мотивація залежності.

3. Що таке задача?

а) Єдність мети і умов діяльності.

б) Особлива мета діяльності.

в) Поєднання мотива діяльності з результатом.

4. Як називається задача, яка має обмежене число можливих розв’язань (як правило, 2-3)?

а) Відкрита.

б) Специфічна.

в) Закрита.

5. Як називається задача, яка потребує від учня формування спілкувальних вмінь?

а) Пізнавальна.

б) Репродуктивна.

в) Комунікативна.

5.3. Приклади контрольних тестових завдань до державного іспиту з дисципліни „Комунікативні процеси у навчанні”

1. Активне мовчання, що підсилюється невербальними засобами комунікації відносяться до:

а) рефлексивної форми слухання;

б) нерефлексивної форми слухання;

в) правильна відповідь відсутня.

2. Цілеспрямований конструктивний психолого-педагогічний вплив виражається в таких формах:

а) виставлення незадовільної оцінки за невиконання домашнього завдання;

б) контраргументація, ігнорування, імітація позитивної поведінки;

в) переконання, заохочення, навіювання.

3. З’ясування (поясніть, уточніть, повторіть), перефразування, резюмування у ході слухання відноситься до:

а) рефлексивного слухання;

б) нерефлексивного слухання;

в) зауваження.

4. Показником ефективності у ході контраргументації переконання учня є:

а) відчуття власної сили і значимості як вчителя;

б) знайдене спільне рішення;

в) повне переконання учня з деметральною зміною його позиції.

5. У ході побудови конструктивної комунікації з батьками учня потрібно демонструвати їм, що:

а) вони нічого не тямлять у вихованні власної дитини;

б) апелювати на авторитет ролі і довести, що ви краще розбираєтесь в процесі навчання;

в) показати, що ви насправді працюєте над загальною справою і що у вас загальні цілі, інтереси і задачі.

5.4. Приклади контрольних тестових завдань до державного іспиту з дисципліни „Методика викладання економіки”

1. Як називається повідомлена на лекції інформація, яка містить відомості про стан економіки, тенденції та перспективи економічного розвитку своєї держави та інших країн, висвітлює плюси й мінуси господарської практики і політики нашої країни, досягнення та досвід функціонування фірм, акціонерних товариств та інших організаційно-правових форм підприємництва?

А. Рекомендаційно-практична.

В. Фактична.

С. Теоретична.

2. Як називається тип економічного мислення, що формується суто на ґрунті безпосередніх життєвих спостережень у людини, яка не має жодної економічної підготовки:

А. Побутове економічне мислення.

В. Ненаукове економічне мислення.

С. Повсякденне економічне мислення.

3. Вкажіть принцип економічного мислення:

А. Капітал повинен примножуватися.

В. В будь-якій економічній системі є шахраї, які прагнуть присвоїти чужі кошти.

С. Будь-який вибір має свою ціну.

4. Як називається відображення в свідомості людей стану економічного життя в поєднанні з сукупністю засвоєних економічних знань та вмінь, а також набутий соціально-економічний досвід суспільства:

А. Економічна освіта.

В. Економічна культура.

С. Економічне мислення.

5. Який принцип неперервної освіти передбачає наявність різноманітних і одночасно взаємопов’язаних напрямів навчання, що відповідають інтересам і можливостям різних верств населення з урахуванням віку, статі, етнічної належності, соціального статусу.

А. Гнучкості та варіативності.

В. Перебудова системи професійної освіти.

С. Задоволення непрофесійних потреб людей.