- •3.1.Психологія та педагогіка…………..……………………………. 9
- •3.2.Комунікативні процеси у навчанні. ……………………………..12
- •3.3.Методика викладання економіки...………………………………17
- •1. Вступ
- •2. Порядок проведення комплексного державного іспиту
- •2.1. Структура екзаменаційного завдання
- •2.2. Перелік дисциплін, що входять до іспиту
- •1. Психологія та педагогіка
- •2. Комунікативні процеси у навчанні
- •3. Методика викладання економіки
- •2.3. Порядок проведення консультацій
- •2.4 Критерії оцінювання знань студентів
- •3. Теми та питання навчального матеріалу, що вносяться в екзаменаційні білети
- •3.1. Психологія та педагогіка
- •Програма державного іспиту з дисципліни:
- •1. Предмет і завдання психології та педагогіки.
- •2. Психічні процеси.
- •3. Особистість та її психічні властивості.
- •4. Педагогічна теорія освіти і навчання (дидактика).
- •5. Педагогічна теорія виховання.
- •Рекомендована література
- •3.2. Комунікативні процеси у навчанні
- •Програма державного іспиту з дисципліни:
- •1. Теорія комунікативного процесу.
- •2. Комунікативна компетенція учасників навчального процесу.
- •3. Педагогічне спілкування та його складові.
- •4. Конфлікти у педагогічному спілкуванні.
- •5. Комунікативний вплив педагога та типи взаємодії з вихованцем.
- •Список рекомендованої літератури:
- •3.3 Методика викладання економіки
- •Програма державного іспиту з дисципліни: «Методика викладання економіки»
- •1. Теоретичні основи методики викладання фахових економічних дисциплін.
- •2. Спеціалізація, зміст, планування та організація економічного навчання у сучасній вищій школі.
- •3. Методика підготовки та читання лекцій з економіки.
- •4. Методика проведення практичних і семінарських занять з економічних дисциплін.
- •5. Методика організації самостійної роботи студентів при вивченні економічних дисциплін.
- •6. Економічні ігри та методика їх використання у навчальному процесі.
- •7. Контроль і оцінювання результатів економічного навчання.
- •8. Педагогічна майстерність викладача економічних дисциплін та сучасні освітні технології.
- •Список рекомендованої літератури:
- •3.4. Психологія діяльності та навчальний менеджмент
- •Програма державного іспиту з дисципліни:
- •1. Навчальний менеджмент.
- •2. Управління мотивацією навчання та стимулювання навчання.
- •3. Навчальні цілі та задачі.
- •4. Контроль та оцінювання.
- •Рекомендована література
- •4. Програмні питання до державного іспиту з дисциплін психолого-педагогічного циклу
- •4.1. Програмні питання до державного іспиту з дисципліни «психологія та педагогіка»
- •4.2. Програмні питання до державного іспиту з дисципліни «психологія діяльності та навчальний менеджмент»
- •4.3. Програмні питання до державного іспиту з
- •4.4. Програмні питання до державного іспиту з дисципліни „комунікативні процеси у навчанні”
- •5. Приклади контрольних тестових завдань до державного іспиту
- •5.1. Приклади контрольних тестових завдань до державного іспиту з дисципліни „Психологія та педагогіка”
- •5.2. Приклади контрольних тестових завдань до державного іспиту з дисципліни „Психологія діяльності та навчальний менеджмент”
- •5.3. Приклади контрольних тестових завдань до державного іспиту з дисципліни „Комунікативні процеси у навчанні”
- •5.4. Приклади контрольних тестових завдань до державного іспиту з дисципліни „Методика викладання економіки”
- •6. Приклади практичних завдань до державного іспиту з дисциплін психолого - педагогічного циклу
4. Програмні питання до державного іспиту з дисциплін психолого-педагогічного циклу
4.1. Програмні питання до державного іспиту з дисципліни «психологія та педагогіка»
Психологія як наука про психіку. Психіка як вища форма відображення. Галузі психології.
Предмет педагогіки. Галузі педагогіки. Категорії педагогіки.
Види психічних явищ. Психічні процеси.
Увага. Види уваги.
Пам’ять як явище. Види пам’яті за тривалістю. Число Міллера.
Процеси пам'яті. Види пам'яті за змістом.
Психологічний зміст відчуття. Види відчуттів.
Порівняльна характеристика відчуття і сприймання. Властивості відчуттів.
Сприймання як явище. Властивості сприймання.
Мислення як явище. Види мислення. Форми мислення.
Мислення як явище. Мислительні операції.
Уява як явище. Види уяви. Способи створення образів уяви.
Воля як психічне явище. Етапи вольової дії.
Емоції та почуття як психічні явища. Форми переживання почуттів.
Особистість як суб’єкт соціальних зв’язків. Структура особистості за К.Платоновим.
Темперамент як динамічна характеристика психіки. Риси темпераменту.
Характер. Види ставлень.
Здібності як психічна властивість. Види та рівні розвитку здібностей.
Категорії педагогіки. Предмет і завдання дидактики.
Зміст і рівні освіти в Україні.
Принципи навчання.
Форми організації навчання.
Засоби навчання.
Види навчання.
Модульно-рейтингова система навчання.
Зміст і етапи виховання.
Самовиховання: сутність, умови, етапи, прийоми.
Перевиховання: сутність, функції, етапи, принципи.
Закономірності та принципи виховання.
Методи і форми виховання.
4.2. Програмні питання до державного іспиту з дисципліни «психологія діяльності та навчальний менеджмент»
Зміст і структура навчального менеджменту.
Мотивація навчання. Внутрішня мотивація та її види.
Мотивація навчання. Зовнішня мотивація та її види.
Розвиток внутрішньої мотивації в процесі навчання.
Управління зовнішньою мотивацією навчання.
Мотивація залежності. Стимулювання навчальної діяльності.
Навчальна мета і вимоги до неї. База знань з дисципліни.
Ієрархія навчальних цілей. Загальна, орієнтовна та діагностична навчальні цілі.
Рівні засвоєння бази знань.
Зміст планування навчальної діяльності. Реалізація принципів навчання у плануванні.
Базові навчальні плани як нормативні документи. Навчальні плани закладів освіти.
Види навчальних задач. Проблемні та непроблемні задачі.
Функції та зміст контролю та оцінювання.
Дидактичний тест як оптимальний метод контролю. Види тестових завдань у дидактичних тестах.
Валідність, повнота та надійність дидактичного тесту.
Структурні компоненти контролю.
Етапи контролю.
Види контролю.
Методи контролю.
Критерії оцінювання. Види оцінки.
4.3. Програмні питання до державного іспиту з
ДИСЦИПЛІНИ «МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ЕКОНОМІКИ»
Предмет і завдання дисципліни «Методика викладання економіки».
Економічна культура та чинники її формування.
Місце економічної освіти в системі економічної культури суспільства.
Економічне навчання як процес зміни економічного мислення і поведінки людей.
Принципи неперервної економічної освіти.
Неперервна економічна освіта в сучасному суспільстві.
Зміст і типологія економічного мислення.
Курсова і предметна система організації навчального процесу у вищій школі.
Вимоги державних і нормативних документів щодо організації фінансово-економічної освіти в Україні.
Основні напрямки викладацької діяльності та вимоги до викладача.
Навчальний план і навчальна програма з фахових економічних дисциплін.
Розклад занять, його роль у організації навчального процесу.
Структура навчально-методичного процесу з економічних дисциплін.
Структура і зміст робочої програми з економічних дисциплін.
Особливості пояснювально-ілюстрованого виду навчання.
Методика створення проблемних ситуацій.
Організаційна технологія модульного навчання.
Види економічного навчання та їх характеристика.
Різновиди проблемного навчання при виченні економіки.
Лекція як форма організації економічного навчання.
Основні види лекцій з економіки, їх характеристика.
Принцип професійної спрямованості у викладанні фінансово-економічних дисциплін.
Методичні вимоги до лекції з економічних дисциплін.
Методика підготовки лекції з економіки.
Методика читання лекції з економіки.
Методи активізації розумової діяльності студентів в процесі читання лекції з економіки.
Характеристика видів інформації при підготовці лекції з економіки.
Види семінарських занять з економічних дисциплін.
Особливості методики проведення практичних та семінарських занять.
Дискусія як засіб навчання та вирішення економічних проблем.
Методика створення проблемних ситуацій на семінарах.
Вимоги нормативних документів щодо організації СРС.
Зміст, види і форми СРС з економічних дисциплін.
Керівництво та методичне забезпечення СРС.
Умови успішної реалізації мети СРС у сучасній вищій школі.
Поняття економічних ігор та їх класифікація.
Особливості методики проведення економічної гри.
Чинники, від яких залежить ефективність ігрових форм навчання економічним дисциплінам.
Недоліки і обмеження ігрових форм навчання.
Кейс-метод: зміст і структура.
Вимоги нормативних документів щодо організації контролю якості навчання у ВНЗ України.
Поняття контролю, його види і форми у викладанні економічних дисциплін.
Методи контролю у викладанні економічних дисциплін.
Педагогічні вимоги до контролю рівня економічних знань.
Критерії та методика оцінювання рівня економічних знань, розвитку навичок та вмінь.
Особливості модульно-рейтингової системи оцінювання при вивченні економіки.
Тестування як форма контролю та оцінювання економічних знань.
Методика проведення підсумкової (державної) атестації студентів ВНЗ економічного спрямування.
Поняття та структура педагогічної майстерності викладача економічних дисциплін.
Сучасні інноваційні методи та технології економічного навчання.