Програма державного іспиту з дисципліни:

„Психологія діяльності та навчальний менеджмент”

1. Навчальний менеджмент.

Зміст навчального менеджменту. Структура навчального менеджменту. Управління мотивацією навчання та стимулювання навчання. Формування навчальних цілей та бази знань. Планування навчальної діяльності. Формування системи навчальних задач. Контроль, що переходить у самоконтроль. Оцінювання, що переходить у самооцінювання.

2. Управління мотивацією навчання та стимулювання навчання.

Структура мотивації навчання. Види мотивів за рівнем розвитку. Внутрішня мотивація та її види. Зовнішня мотивація та її види. Широкі соціальні мотиви. Вузькі соціальні мотиви. Розвиток внутрішньої мотивації в процесі навчання. Принципи управління зовнішньою мотивацією навчання. Мотивація залежності. Стимулювання навчальної діяльності. Види навчальних мотивів за змістом. Формування цінностей студентів у навчально-виховному процесі.

3. Навчальні цілі та задачі.

Вимоги до навчальної мети. База знань з дисципліни. Ієрархія навчальних цілей. Загальна навчальна мета. Орієнтовна (конкретизована) навчальна мета. Діагностична (зопераціонована) навчальна мета. Модель засвоєння бази знань. Рівні засвоєння бази знань. Зміст планування навчальної діяльності. Реалізація принципів навчання у плануванні. Базові навчальні плани як нормативні документи. Навчальні плани закладів освіти. Види навчальних задач. Проблемні та непроблемні задачі. Види задач за змістом: технічні, пізнавальні, комунікативні. Закриті та відкриті задачі.

4. Контроль та оцінювання.

Функції та зміст контролю. Зміст і функції оцінювання. Дидактичний тест: визначення, вимоги, дизайн. Види тестових завдань у дидактичних тестах. Валідність, повнота та надійність як характеристики дидактичного тесту. Проблеми формування ефективного дидактичного тесту. Структурні компоненти контролю: етапи, завдання, еталони, об’єкти, види, форми, методи. Критерії оцінювання та їх норми. Види оцінки.

Рекомендована література

1. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: «Академвидав», 2003. – 504 с.

2. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни/ В.А.Козаков, М.В.Артюшина, О.М.Котикова та ін.; За загальною редакцією В.А.Козакова. – Вид. 2-ге, без змін. – К.: КНЕУ, 2007. – 832 с.

3. Савчин М. Педагогічна психологія. Навчальний посібник. – Дрогобич: Видавнича фірма «Відродження», 1998. – 142 с.

4. Вікова та педагогічна психологія: Навч. Посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. – 416 с.

5. Козаков В.А. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Підручник. У 2-х ч. - Ч.1. Психологія суб’єкта діяльності. - К.: КНЕУ, 1999. - 244 с.

6. Козаков В.А., Дзвінчук Д.І. Психолого-педагогічна підготовка фахівців у непедагогічних університетах: К.: ЗАТ «НІЧЛАВА», 2003. – 140 с.

7. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2001. – 576 с.

8. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. - 576 с. - Кн.2: Процесс воспитания. - 256 с.

9. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие пед учеб. завед. – М.: Академия. 2000. – 192 с.

10. Володарская Н.В., Митина А.М. Проблема целей обучения в современной науке. – М.: МГУ, 1989. - 72 c.

11. Державна національна програма “Освіта. Україна ХХІ століття”. – К.: Райдуга, 1994. – 61 с.

12. Закон України “Про освіту” // Освіта України. Нормативно-правові документи. – К.: Міленіум, 2001. – С.11-38.

13. Змеёв С.И. Технология обучения взрослых: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 128 с.

14. Індивідуально-типологічні риси особистості й ефективність діяльності: Метод. рекомендації для практ. занять з курсу “Психологія діяльності та навчальний менеджмент” для студ. усіх спец. денної форми навч. /Уклад.: М.В.Артюшина, Г.М.Романова. – К.: КНЕУ, 2001. – 68 с.

15. Колесніченко Л.А., Борисенко Л.Л. Основи психології та педагогіки: Нач.-метод. посібник. – К.КНЕУ, 2002. – 126 с.

16. Лозниця В.С. Основи психології та педагогіки: Навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2001. – 288 с.

17. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення: Навч.посіб. – К.: “Екс-об”, 1999. – 304 с.

18. Лозова В.І., Москаленко П.Г., Троцко Г.В. Педагогіка. Розділ “Дидактика”: Навчально-методичний посібник для викладачів, аспірантів, студентів педагогічних інститутів, учителів шкіл. – К.: ІСДОУ, 1993. – 140 с.

19. Луговий В.І. Управління освітою: Навч. посібник. – К.: Вид-во УАДУ, 1997. – 302 с.

20. Немов Р.С. Психология: Учебник. для студентов высш. пед. учеб. заведений. - Кн. 1. Общие основы психологии. – М.: Просвещение: Владос, 1994. - 576 с. - Кн. 2. – Психология образования. – М.: Просвещение: Владос, 1994. – 496 с.

21. Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании: Двенадцать уроков по психотехнологии проникновения в подсознание собеседника. – 5-е изд. – М.: Дело, 2002. – 272 с.

22. Педагогика и психология высшей школы. - Ростов-на-Дону: "Феникс", 1998. – 576 с.

23. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. сред. учеб. завед. / Под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 1998. – 512 с.

24. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. завед./ Под ред.П.И.Пидкасистого. – М.: Пед.об-во России, 1998. – 638 с.

25. Психологія: Підручник /Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка, П.А.Гончарук та ін.; за ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – 558 с.

26. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие / Европ. ин-т экспертов. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А.: Изд-во "Полиус", 1998.-639 с.