Часть2 Прочитайте текст и выполните задания 2-11

(1)Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи, любовь к ОТЕЧЕСТВУ начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жили­щу, к своей школе. (2) Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране - к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре.

(3) Человек живет в определенной окружающей среде. (4) 3агрязнение среды делает его больным, угрожает его жизни, грозит гибелью человечеству.

(5) Человечество тратит миллиарды и миллиарды не только на то, чтобы не задохнуться, не погибнуть, но чтобы со­хранить также природу, которая дает людям возможность ... и нравственного отдыха. (6) Целительная сила природы хорошо известна.

(7) Наука, которая занимается охраной и восстановлением окружающей природы, на­зывается экологией, и эта дисциплина начинает уже сейчас преподаваться в университетах.

(8) Но экологию нельзя ограничивать только задачами сохранения природной биоло­гической среды. (9) Для жизни человека не менее важна среда, созданная культурой его пред­ков и им самим. (10) Сохранение культурной среды - задача не менее существенная, чем со­хранение окружающей природы. (11) Если природа необходима человеку для его биологиче­ской жизни, то культурная среда столь же необходима для его духовной, нравственной жиз­ни, для его «духовной оседлости», для его привязанности к родным местам, для его нравст­венной самодисциплины.

(12) Человек воспитывается в определенной, сложившейся на протяжении многих ве­- ков культурной среде, постепенно вбирая в себя не только современность, но и прошлое сво­их предков.

(13) Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих ро­дителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах, кото­рые им принадлежали, значит, он не любит их. (14) Если человек не любит старые улицы, ста­рые дома, пусть даже и плохонькие, значит, у него нет любви к своему городу. (15) Если чело­век равнодушен к памятникам истории своей страны, он, как правило, равнодушен и к своей стране, и несётся такое перекати-поле, пока не прибьётся где-нибудь на обочине жизни...

(16)Итак, в экологии есть два раздела: экология биологическая и экология культурная, или нравственная. (17) И между ними нет пропасти, как нет четко обозначенной границы меж­ду природой и культурой. (18) Убить человека биологически может несоблюдение законов биологической экологии, убить человека нравственно может несоблюдение законов экологии культурной ...

(19) Вспомним, как во времена наших предков строили города. (20) В тех городах бы­вало тесно, но из них всегда виднелись на другом берегу заливные луга, столь любимые ру­сичами широкие пространства. (21) Города были окружены полями, по горизонту которых, как ожерелье, шёл хоровод церквей; золотые купола храмов отражались в прозрачных водах прудов, и озёр, и рек и были ориентиром для путников. (22) Древнерусские зодчие создавали свои творения, что служили ... продолжением природного ландшафта, и этому искусству должны учиться современные градостроители, долг которых перед русской культурой ещё и в том, чтобы не разрушать идеальный строй наших городов даже в самом малом, а поддер­живать его и творчески развивать. (23) Итак, сохранять памятники культуры и природу, при­родный ландшафт - долг и каждого из нас. (24) Именно в гармоническом содружестве, вме­сте природа и культура входят в наши души, сердца, зажигая их любовью ко всему родному, любовью, без которой не может быть полноценной жизни человека.

(По Д. С. Лихачёву)