- •Введение
- •Во время экзамена можно пользоваться словарями.
- •Вариант 1
- •Часть 1
- •1. Прослушайте текст и напишите его подробное изложение
- •Часть2 Прочитайте текст и выполните задания 2-11
- •Часть з
- •Дополнительные задания по тексту ф. Абрамова
- •3.1.Какая мысль противоречит содержанию прочитанного текста?
- •10.2. В составе какого сложного предложения есть безличное?
- •10.3. В каком предложении есть обособленное приложение?
- •10.4. Какое предложение является безличным?
- •Вариант 2
- •Часть 1
- •1. Прослушайте текст и напишите его подробное изложение
- •Часть2 Прочитайте текст и выполните задания 2-11
- •2. Укажите, какая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
- •Часть 3
- •Дополнительные задания по тексту д. С. Лихачёва
- •5.1 Укажите, какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью вводного слова.
- •6.1.Укажите, в каком предложении прочитанного текста употреблено устаревшее слово.
- •6.2. В каком предложении прочитанного текста все слова использованы в прямом значении?
- •6.6.Укажите, какое слово необходимо употребить на месте пропуска в двадцать втором (22) предложении прочитанного текста.
- •8.1.Укажите, каким способом образовано слово загрязнение из предложения 4.
- •8.2.Укажите, каким способом образовано слово изредка из предложения 13.
- •8.3.. Укажите, каким способом образовано слово привязанности из предло жения 11.
- •9.5.Укажите, какой частью речи является слово расширяясь из второго (2) предложения прочитанного текста.
- •Вариант 3
- •Часть 1
- •5. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и контекстуального синонима?
- •6. Какое лексическое значение имеет устаревшее выражение на перекладных в данном тексте (предложение 3)?
- •11. Какое сложноподчинённое предложение имеет в своём составе придаточное
- •Часть 3
- •Дополнительные задания по тексту в. Солоухина
- •Вариант4
- •Часть1.
- •Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 2-11
- •2. Укажите, какая мысль не объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
- •3. Укажите, какое утверждение отражает позицию автора прочитанного текста.
- •5. Укажите, какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью личного местоимения.
- •8. Укажите способ образования слова привольно из предложения 24 прочитанного текста.
- •10. Укажите, в каком сложном предложении одна из частей представляет собой односоставное обобщённо-личное предложение.
- •Часть 3
- •Вариант 5
- •Часть 1
- •Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 2-11
- •2. Укажите, какая мысль не объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
- •3. Укажите, какое утверждение отражает позицию автора прочитанного текста.
- •6.Укажите, какое слово необходимо употребить на месте пропуска во втором (2) предложении прочитанного текста.
- •9. Укажите, какой частью речи является слово благодаря из двадцать второго (22) предложения прочитанного текста.
- •10.Укажите, в каком сложном предложении одна из частей представляет собой односоставное неопределённо-личное предложение.
- •Часть 3
- •Дополнительные задания по тексту е. Андреевой
- •11.5. Укажите, каковы отношения между частями бессоюзного сложного предложения.
- •Часть 1
- •Часть 3
- •1 Балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
- •1 Балл выставляется в следующих случаях:
Вариант 5
Часть 1
1. Прослушайте текст, напишите подробное изложение
Если у человека отличная память, быстрый и проницательный ум, высокая работоспособность, но он подвержен страхам или излишней мнительности, завистлив и подозрителен, то ни труд, ни отдых не принесут ему той радости, какую могли бы принести.
Перед каждым человеком стоит сложная задача — научиться управлять своими переживаниями, своими «страхами».
Не будем говорить о тех коротких и очень сильных эффектах, вызванных внезапной опасностью, от которых люди иногда даже погибают. Часто людей пугает неизвестность, незнание того, что может произойти в незнакомой ситуации. Так, у некоторых детей зарождается страх перед темнотой, у многих горожан — страх перед лесом, животными. Постепенно этот страх закрепляется, и изжить его уже не так просто.
Французский врач Бомбар, служивший в портовом госпитале, знал от своих пациентов, что нередко после кораблекрушения люди погибают в лодках не от голода и не от жажды, а от страха перед неизвестностью, перед ожидающими их трудностями, от неверия в возможность спасения. И вот что сделал Бомбар, движимый невероятным благородным состраданием к людям, желанием избавить их от губительного страха перед морем. Он в одиночестве, питаясь только тем, что давало ему море, собирая для питья дождевую воду, в небольшой лодке пересек Атлантический океан и через шестьдесят пять дней плавания высадился на американский берег. Тем самым он доказал, что, даже оказавшись в открытом океане без еды и питья, человек должен несокрушимо верить в спасение, оно возможно!
Бомбар правильно понял, что от многих страхов можно избавиться, если больше знать о мире, в котором живешь и не бояться его.
(По М. Коченову)
Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 2-11
(1)Не знаю, как вам, а мне всегда хотелось понять загадку, механизм страха. (2)Страх — ... нашей природы. (З)Страх — древнейший ответ всех живых существ на опасность, реальную или вымышленную. (4)Страх с незапамятных времен весьма успешно обеспечивал и продолжает обеспечивать наше выживание. (З)Реакция эта непроизвольная, свойственная абсолютно всем, даже простейшим. (б)Одноклеточная амеба в случае угрозы испускает содержимое собственной протоплазмы, стараясь если не исчезнуть совсем, то хотя бы, сжавшись, очень сильно уменьшиться. (7)Страус зарывает голову в песок, ящерица отбрасывает хвост. (8)А человек?
(9)Современному человеку приходится ой как непросто... (Ю)Можно смело утверждать, что любая вещь, человек или действие могут быть потенциальным поводом для чьего-то страха. (И)Кого-то пугают мыши, пауки, ночные мотыльки. (12)Кто-то до дрожи боится косых взглядов или «подмоченной» репутации. (13)Бывает страх неизвестности или случайности, страх перед судьбой, перед узостью выбора и перед широтой выбора («бегство от свободы»).
(14)Страхи бывают осознаваемые и неосознаваемые, эпизодические и хронические, иногда переходящие в их крайние проявления — фобии.
(15)Психолог Владимир Леви выделяет свойственные большинству людей категории страхов: танатофобии, куда относится боязнь боли, уколов, зубоврачебных процедур, социо-фобии, например: боязнь выступлений, экзаменов, встреч, и другие.
(16)Фобии — богатая тема. (17)Не зря в словарном запасе даже не очень пугливого человека есть такие слова, как клаустрофобия (боязнь замкнутого пространства) и акрофобия (боязнь высоты). (18)Сегодня многим знакомы неологизмы вроде «начальникофобии» (ног не чует под собой и фа не смеет открыть перед начальником), «работофобии». (19)Словом, у страха глаза велики, а всех страхов не перечислить.
(20) А ведь зря боимся... (21 )Статистика утверждает, что 85 % наших страхов вряд ли когда-нибудь, а скорее никогда не оправдаются... (22)А те, что оправдаются, частично оправдаются именно благодаря нашим ожиданиям. (23)Ведь уже никто не спорит с тезисом о том, что наши ожидания сильно влияют на то, что случится в будущем. (24)Страху учатся. (25)А значит, можно и разучиться! (26)Главное — очень сильно захотеть. (27)Не зря говорят: «хочу» — это половина «могу». (28)Страх стоит попытаться «приручить». (29)Многие великие утверждают, что от многих страхов можно избавиться, если много знать об окружающем тебя мире. (30)Узнавайте больше - и конец страхам!
(По Е. Андреевой)