- •Введение
- •Во время экзамена можно пользоваться словарями.
- •Вариант 1
- •Часть 1
- •1. Прослушайте текст и напишите его подробное изложение
- •Часть2 Прочитайте текст и выполните задания 2-11
- •Часть з
- •Дополнительные задания по тексту ф. Абрамова
- •3.1.Какая мысль противоречит содержанию прочитанного текста?
- •10.2. В составе какого сложного предложения есть безличное?
- •10.3. В каком предложении есть обособленное приложение?
- •10.4. Какое предложение является безличным?
- •Вариант 2
- •Часть 1
- •1. Прослушайте текст и напишите его подробное изложение
- •Часть2 Прочитайте текст и выполните задания 2-11
- •2. Укажите, какая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
- •Часть 3
- •Дополнительные задания по тексту д. С. Лихачёва
- •5.1 Укажите, какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью вводного слова.
- •6.1.Укажите, в каком предложении прочитанного текста употреблено устаревшее слово.
- •6.2. В каком предложении прочитанного текста все слова использованы в прямом значении?
- •6.6.Укажите, какое слово необходимо употребить на месте пропуска в двадцать втором (22) предложении прочитанного текста.
- •8.1.Укажите, каким способом образовано слово загрязнение из предложения 4.
- •8.2.Укажите, каким способом образовано слово изредка из предложения 13.
- •8.3.. Укажите, каким способом образовано слово привязанности из предло жения 11.
- •9.5.Укажите, какой частью речи является слово расширяясь из второго (2) предложения прочитанного текста.
- •Вариант 3
- •Часть 1
- •5. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и контекстуального синонима?
- •6. Какое лексическое значение имеет устаревшее выражение на перекладных в данном тексте (предложение 3)?
- •11. Какое сложноподчинённое предложение имеет в своём составе придаточное
- •Часть 3
- •Дополнительные задания по тексту в. Солоухина
- •Вариант4
- •Часть1.
- •Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 2-11
- •2. Укажите, какая мысль не объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
- •3. Укажите, какое утверждение отражает позицию автора прочитанного текста.
- •5. Укажите, какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью личного местоимения.
- •8. Укажите способ образования слова привольно из предложения 24 прочитанного текста.
- •10. Укажите, в каком сложном предложении одна из частей представляет собой односоставное обобщённо-личное предложение.
- •Часть 3
- •Вариант 5
- •Часть 1
- •Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 2-11
- •2. Укажите, какая мысль не объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
- •3. Укажите, какое утверждение отражает позицию автора прочитанного текста.
- •6.Укажите, какое слово необходимо употребить на месте пропуска во втором (2) предложении прочитанного текста.
- •9. Укажите, какой частью речи является слово благодаря из двадцать второго (22) предложения прочитанного текста.
- •10.Укажите, в каком сложном предложении одна из частей представляет собой односоставное неопределённо-личное предложение.
- •Часть 3
- •Дополнительные задания по тексту е. Андреевой
- •11.5. Укажите, каковы отношения между частями бессоюзного сложного предложения.
- •Часть 1
- •Часть 3
- •1 Балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
- •1 Балл выставляется в следующих случаях:
11.5. Укажите, каковы отношения между частями бессоюзного сложного предложения.
1) вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой
2) вторая часть предложения поясняет первую, раскрывает её содержание
3) противопоставление
4) вторая часть указывает на следствие того, о чём говорится в первой
Приложение
Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по русскому языку1 (2007 г.)
Часть 1
Первая часть экзаменационной работы - написание изложения (не менее 120 слов) -оценивается по следующим критериям:
Таблица!
№
|
Критерии оценивания изложения
|
Баллы
|
I
|
Содержание изложения
|
|
И1
|
Отражение в изложении содержания исходного текста
|
|
|
Содержание текста передано без искажений.
|
2
|
|
Допущена 1 фактическая ошибка в передаче содержания исходного текста.
|
1
|
|
Допущено 2 и более фактических ошибок в передаче содержания исходного текста или содержание не передано вовсе.
|
0
|
И2
|
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения исходного текста
|
|
|
В работе отсутствуют логические ошибки; правильно использованы языковые средства логической связи; нет нарушений абзацного членения текста.
|
2
|
В работе допущена 1 логическая ошибка и/или 1 ошибка в использовании языковых средств логической связи; и/или имеется 1 нарушение абзацного членения текста.
|
1
|
|
В работе допущено более 1-й логической ошибки, и/или имеются более 1-й ошибки в использовании языковых средств логической связи; и/или имеются более 1-го нарушения абзацного членения текста.
|
0
|
|
ИЗ
|
Точность и ясность речи
|
|
|
Учащийся владеет достаточным словарным запасом и разнообразными грамматическими средствами, чтобы точно и понятно выразить свою мысль.
|
2
|
|
Учащийся владеет достаточным словарным запасом, однако прослеживается однообразие грамматического строя речи, что не позволяет точно и понятно выразить свою мысль.
|
1
|
|
Работа отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.
|
0
|
Максимальное количество баллов за изложение по критериям И 1 - И 3
|
6
|
|
Часть2
За верное выполнение заданий 1-10 второй части экзаменационной работы ученик получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший 10 заданий второй части работы, - 10 баллов.