Часть2 Прочитайте текст и выполните задания 2-11

(1)Николай К., по прозвищу Котя, в войну хватил лиха. (2)Отец на фронте, и в детдом не берут: дядя родной есть. (З) Правда, дядя - инвалид, но при хорошем деле (портной), - что ему стоит сироту пригреть.

(4)Дядя, однако, сироту не пригрел, и сын фронтовика частенько кормился с помойки. (5) Насобирает картофельных очисток, сварит в консервной банке на костре у реки, в которой иной раз удастся изловить какого-нибудь пескарёнка, да тем и жил.

(6) После войны Котя окончил ремесленное училище, отслужил в армии, выстроил дом рядом с дядиной избёнкой, завел семью, а потом и дядю к себе взял - родственник-то к тому времени совсем одряхлел: на девятый десяток перевалило. (7) Такого немощного стари­ка приютил, и ни в чём, говорили, не отказывал. (8) Что сам с семьёй ел, то и дяде - в чашку.

(9) - Ешь, пей, дядя: я родню не забываю, - приговаривал каждый раз Котя.

(10) - Не забываешь, не забываешь, Миколаюшко.

(11) - Не обидел в части еды и питья?

(12) - Не обидел, не обидел.

(13)-Оприютил, значит, беспомощного старика, -всё приговаривал Котя.

(14) — Оприютил, оприютил, Миколаюшко.

(15) - А вот как же ты-то меня после войны не оприютил? (16) В газетах пишут, что чужих детей брали на воспитание, потому как война.

(17) Народная. (18) Помнишь, что в пес­не-то пели? (19) <Идёт война народная, священная война...» (20) А я-то разве тебе чужой?

(21)- Ох, ох, правда твоя, Миколаюшко.

(22) - Да ты не охай! (23) Тогда охать-то надо было, когда я в яме помойной рылся да всякую дрянь ел...

(24) 3авершал Котя застольный разговор обычно слезой:

- Ну, дядюшка, спасибо! (25) Отец-покойник в ноги бы тебе поклонился, ежели бы с войны вернулся. (26) Ведь он-то думал, что сын евонный, сирота горемычная, под крылом у дяди, а меня ворона своим крылом больше грела, чем родной дядя. (27) Понимаешь ты это своей башкой-то старой? (28) Ведь лоси и те от волков малых лосят всяко защищают, а ты-то ведь не лось. (29) Ты дядя родной... (30)Эх!..

(31)И тут уж в голос начинал причитать старик. (32) Ровно два месяца изо дня в день воспитывал Котя дядю. (32) На третий месяц дяди не стало...

(По Ф. Абрамову)

2. Какая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты?

1) Пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил, «меня это не касается» - такие чувства непривычны для многих людей.

2) Каждый из нас часто нуждается в помощи.

3) Уровень снижения отзывчивости, доброты в людях заставляет призадуматься.

4) Зло порождает зло.

3. Какое утверждение отражает позицию автора прочитанного текста?

1) Дядя сам был инвалидом, поэтому имел право не брать племянника на воспи­тание.

2) Месть Коти - вполне оправданный поступок сильного человека.

3) Ничто так не калечит душу человека, как отсутствие доброты, милосердия.

4) На зло надо отвечать только злом.

4. К какому стилю и типу речи относится текст?

1) научно-популярный стиль; описание

2) художественный стиль; повествование

3) публицистический стиль; рассуждение

4) разговорный стиль; описание

5. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью личного местоимения и частицы?

1) 7 2) 20 3) 26 4) 31

6. Каково значение слова священная(-ыи) (предложение 19)?

1) исключительный по важности

2) соответствующий религиозному идеалу

3) исполненный благоговения

4) относящийся к религиозному культу

7. В каком слове все согласные звуки глухие?

1) чужих 2) потому 3) всё 4) всякую

8. Каков способ образования слова приговаривал (предложение 9)?

1) приставочный

2) суффиксальный

3) бессуффиксный

4) приставочно-суффиксальный

9. Какой частью речи является слово что (предложение 18)?

1) местоимение

2) наречие

3) союз

4) частица

10. В составе какого сложного предложения есть неопределённо-личное(ые)?

1) 5 2) 8 3) 16 4) 28

11. Какое сложное предложение состоит из трёх частей?

1) 4 2) 6 3) 7 4) 8