1. Чтение и анализ сказки.

- Сейчас я прочитаю вам отрывок и сказки Антуана де Сент-Экзюпери « Маленький принц», а вы должны будете ответить на вопросы. Так что слушайте внимательно.

Автор. Ах, малыш, малыш, как я люблю, когда ты смеёшься!

Маленький принц. Вот это и есть мой подарок… Ты посмотришь ночью на небо, а ведь там будет такая звезда, где я живу, где я смеюсь, - и ты услышишь, что все звезды смеются. У тебя будут звезды, которые умеют смеяться!.. Ты всегда будешь мне другом. Тебе захочется посмеяться весте со мной. Иной раз ты вот так распахнешь окно, и тебе будет приятно… Как будто вместо звёзд я подарил тебе целую кучу смеющихся бубенцов…

Вопросы:

- О каком подарке идет речь?

- Ребята, хотелось ли вам получить такой подарок? Почему? (Ответы детей.)

- А удавалось ли вам дарить радость другому человеку? Как это было?

- Ребята, о чем говорит улыбка? (О настроении, о состоянии души, о встрече с другом…)

- Что необходимо для появления улыбки и смеха? (Хорошее настроение, песня, игра, юмор…)

- Ребята, а какая бывает улыбка? (На доске выстраивается ряд синонимов.)

Улыбка – озорная, дружеская, милая, ласковая, нежная, несмелая, грустная, печальная, застенчивая, приветливая, искренняя, ядовитая, лукавая, забавная, обаятельная.

- На какие группы мы можем разделить эти слова? ( Ученики по одному выходят к доске, и соотносят слово с той или иной группой)

Физкультминутка

БУРАТИНО

Буратино потянулся-

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл-

Видно ключик не нашёл:

Чтобы ключик нам достать-

Нужно на носочки встать.

Буратино потянулся-

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки вытянул, согнул

И по улице шагнул.

2)Мини- сочинение

- Теперь вспомните ситуации, в которых вам помогла улыбка, и выберите из перечисленных нами улыбок улыбку, подходящую к вашей ситуации. (Дети зачитывают свои сочинения.)

3) – Вспомните мультфильмы, в которых героям помогла улыбка. («Крошка Енот», «Львенок и черепаха»…)

- С одним из героев мультфильма мы сегодня встретимся.

- Сейчас мы прочитаем отрывок из сказки «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду».

- Теперь вспомните, что делал тот, кто сидел в пруду, в ответ на действия Крошки Енота. Какой можно сделать вывод? (Как аукнется, так и откликнется.)

4)- Давайте улыбнемся друг другу и споем песню.

- Подведем итог нашего занятия: « Для чего человеку нужна улыбка?»

5)- Теперь нарисуйте улыбающееся лицо и подарите тем, кому бы вам хотелось. Пусть эта улыбка подарит им хорошее настроение на весь день.

Государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Некрасовского педагогического колледжа №1

Конспект занятия по внеклассной

воспитательной работе по теме:

«Толерантность. Мы разные,

но все - таки мы равные»

Выполнила:

студентка 3-1 группы

Мисюченко Евгения Игорисовна

Методист: Самойленко И.Г.

Учитель: Кашинская И.В.

Санкт-Петербург

2010 г.

Цели:

1) Развивать стремления быть терпимым в обществе людей;

2) Воспитывать интернационализм;

3) Знакомство детей с понятием толерантность;

4)Подвести к тому, что люди любой национальности имеют право на счастье, что необходимо проявлять дружбу и уважение к любому народу;

5) Воспитывать бережное отношение к людям;

6) Способствовать развитию устной речи учащихся.

Задачи:

1) Воспитание общечеловеческих ценностей.

2) Развитие уважения к людям другого мировоззрения, национальности, вероисповедания.

3)Более тесно познакомить учащихся с культурой других народов.

Методы: словесные ( беседа, рассказ, игра), наглядные (картинки)

Форма: групповая. Внеклассное занятие.

Класс: 2

Оборудование: Доска.

Рисунок с изображением Земли (вид из космоса).

Карта полушарий.

Таблица "Самые многочисленные народы".

Чистые листы бумаги.

Цветные карандаши.

Жетоны.

Письмо.

Литература:

1) С.Д. Щеколдина. Тренинг толерантности. - М.: «Ось-89», 2004

2)«Весь мир. География, народы, экология», пер. с итал. Мотылевой Э.И, Изд.: АСТ

3) Книга «Африка: боги и герои», изд. «Полина»,1996г.

4)Летяга Д.С. Воспитание толерантности / Д. С. Летяга, Т. А. Панова // Справочник классного руководителя. - ЗАО "МЦФЭР", 2008. - №3

Оформление доски:

1)Карта полушарий

2)Рисунок с изображением Земли

3)Таблица «Самые многочисленные народы»

4) Рисунки к игре толерантность/анти толерантность.

План проведения занятия:

1)Сообщение темы.

2)Вступительная беседа.

3)Физкультминутка.

4)Чтение и анализ стихотворения.

5)Подача нового материала.

6)Чтение мифов.

7)Работа в командах

8)Подведение итогов.

Организационный момент:

Здравствуйте, дети. Меня зовут Евгения Игорисовна, и сегодня я буду вести у вас внеклассное занятие. Успокоились, а теперь садимся. Сначала колонка у окна, потом средняя колонка, а затем самая дальняя. Молодцы, колонка №__ села тише всех. Особенно девочки. Итак, приготовились, слушаем. Мы начинаем занятие.

I.Сообщение темы. На доске появляется кроссворд.

Учитель задает детям вопросы, из первых букв ответов появляется название занятия. Учитель озвучивает тему: «Толерантность». И тут вдруг раздается стук в дверь. Учитель открывает дверь, на пороге стоит почтальон. Он протягивает учителю письмо и уходит.