- •Методические рекомендации для преподавателей по подготовке и чтению лекций по дисциплине «Социология» (бакалавр)
- •I. Тематический план лекций по дисциплине «Социология»
- •II. Рекомендации к лекционному курсу по дисциплине «Социология»
- •Список литературы:
- •Тема 2: Зарубежная социология в XIX и в первой половине XX века.
- •Список литературы:
- •Тема 3. Зарубежная социология во второй половине XX века.
- •Список литературы:
- •Тема 4. Социология в России.
- •Список литературы:
- •Тема 5. Предмет и структура социологического знания.
- •По уровню знания
- •По этапам исследования
- •Направления исследований
- •4. Функции социологии.
- •Список литературы:
- •Тема 6. Общество как социокультурная система.
- •Список литературы:
- •Тема 7. Социальная структура.
- •Тема 8. Культура как ценностно-нормативная система.
- •Тема 9. Социальные институты и организации.
- •Тема 10. Социальная сфера как объект социологического анализа.
- •Список литературы:
- •Тема 11. Социология семьи.
- •Тема 12. Социология личности.
- •Тема 13. Социальные изменения, социальные процессы и движения.
- •Классификация социальных процессов
- •Тема 14. Социология общественного мнения.
- •Список литературы:
- •Тема 15. Социология девиантного поведения.
- •Классификация типов формального социального контроля по (т. Парсонсу)
- •Тема 16. Социология управления.
- •Список литературы:
- •Тема 17. Социальное взаимодействие и социальные отношения.
- •Тема 18. Социология образования.
- •Список литературы:
- •Тема 19. Социология адаптации.
- •2. Классификация адаптации.
- •Тема 20. Социология конфликта.
- •Тема 21. Мировая система и процессы глобализации.
- •Тема 22. Методика проведения социологического эмпирического исследования.
- •Тема 23. Метод опроса.
- •Тема 24. Метод «Фокус групп».
- •Основные требования к поведению модератора.
- •Тема 25. Метод социометрии.
- •Социоматрица
- •Тема 26. Метод анализа документов.
- •Тема 27. Методика проведения эксперимента и наблюдения.
По уровню знания
1. Теоретические (аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод и др.).
2. Эмпирические (наблюдение, анализ документов и др.).
По этапам исследования
1. Методы сбора.
2. Методы обработки
3. Методы анализа
4. ИССЛЕДОВАНИЯ.
Типы и уровни исследования
а) По характеру знания
1. Методологические
2. Неметодологические
б) По уровню знания
1. Теоретические
2. Эмпирические
в) По ориентации исследования
1. Фундаментальные
2. Прикладные
г) По предмету исследования
1. Социологические
2. Комплексные (социально-экономические, социально-политические, социально-психологические и др.).
д) Стадии исследования
1. Методологическая
2. Эмпирическая
3. Теоретическая
Направления исследований
(по предмету и объекту исследования)
1. Социальные группы
2. Социальные институты
3. Социологические организации
4. Социология труда и т.д.
Наряду с этими уровнями социологи выделяют макро, микросоциологию, теорию среднего уровня.
Микросоциология изучает поведение людей в их непосредственном межличностном взаимодействии. Исследователи, работающие в этом ключе, считают, что социальные явления можно понять лишь на основе анализа тех смыслов, которые люди придают данным явлениям при взаимодействии друг с другом. Главный предмет их исследований – поведение индивидов, их поступки, мотивы, значения, определяющие взаимодействие между людьми. Микросоциологический подход используется символическим интеракционизмом.
Макросоциология исследует крупномасштабные социальные системы и исторически длительные процессы. Примерами макросоциологического подхода могут служить теория конфликта и функционализм.
Термин «теории среднего уровня» был введён в практическую деятельность американским социологом Робертом Мертоном. По его мнению, теории среднего уровня – это «теории, находящиеся в промежуточном пространстве между частными, но тоже необходимыми рабочими гипотезами, во множестве возникающими в ходе повседневных исследований, и всеохватывающими систематическими попытками создать единую теорию, которая будет объяснять все наблюдаемые типы социального поведения, социальных организаций и социальных изменений». Такие теории призваны обобщать и структурировать эмпирические данные в пределах отдельных областей социологического знания, таких, как изучение семьи, конфликта, отклоняющегося поведения и т.д.
3. Факт социальный – событие описанное в чётких понятиях с указанием специфики социальной ситуации, в которой оно имело место. Социологи используют пять основных подходов при изучении и объяснении различных фактов:
1. Первый подход демографический. Этот подход главным образом интересует, как тенденции в развитии народонаселения воздействуют на социальные институты; особенности рождаемости, смертности, миграции и связанной с этим деятельности людей.
2. Второй подход психологический. Он объясняет поведение с точки зрения его значимости для людей как личностей. Изучаются мотивы, мысли, навыки, социальные установки, представления человека о самом себе.
3. Коллективистический подход применяется, когда идёт изучение двух или более людей, образующих группу или организацию. Здесь рассматриваются такие первичные группы как семья, формальные организации как армия и т.д.
Данный подход применяют при изучении групп, бюрократических организаций и различного рода общностей. Например, с его помощью социологи могут анализировать конкуренцию между политическими партиями, конфликты на расовой основе и др. Этот подход важен при изучении коллективного поведения, напр. действий толпы, реакции аудитории и др.
4. Четвёртый подход выявляет взаимоотношения. Общественная жизнь рассматривается не через определённых участвующих в ней людей, а через их взаимодействие друг с другом, обусловленное их ролями.
Определив роли внутри группы, мы сможем выявить отношения между членами группы и следовательно, проанализировать её структуру.
5. Пятый подход культурологический. Он применяется при анализе поведения на основе таких элементов культуры как общественные правила и общественные ценности.
При культурологическом подходе правила поведения или нормы, рассматриваются как факторы, регулирующие поступки отдельных людей и действия групп. Напр. в соответствии с уголовным кодексом убийство, ограбление другого человека считаются неприемлемыми и наказуемыми.
Существуют также подразумеваемые нормы, напр. не жуй с открытым ртом и т.д.
Идеи, определяющие, какие общественные цели являются желательными, входят в другой аспект культуры. Эти идеи, которые называются ценностями, служат обоснованием социальных норм. Напр. в обществе в котором человеческая жизнь ценится очень высоко, имеются устойчивые нормы, осуждающие убийство и т.д.).