- •«Слюсар-ремонтник 4 -розряд»
- •«Слюсарні роботи»
- •2.«Проектування технологій навчання по темі «Слюсарні роботи».
- •1.1. Аналіз професійної діяльності фахівця.
- •1.1.1. Характеристика галузі господарської діяльності фахівця.
- •Визначення видів діяльності робітника.
- •Характеристика трудових процесів, що виконує робітник.
- •1.2. Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця.
- •1.2.1. Професійне призначення й умови використання фахівця.
- •1.2.2. Побудова функціональної структури діяльності фахівця та постановка стратегічних цілей навчання.
- •1.2.3. Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації фахівця.
- •1.3. Розробка змісту професійної підготовки фахівця.
- •1.3.1. Постановка тактичних цілей навчання.
- •1.3.2. Угрупування змісту теоретичного навчання відповідно до галузі господарської діяльності і видів діяльності фахівця.
- •1.3.3. Вибір системи виробничого навчання.
- •1.3.4.Побудова зведено-тематичного плану професійної підготовки фахівця.
- •2. Проектування технологій навчання по темі «Слюсарні роботи».
- •2.2. Проектування дидактичних матеріалів та обрання групи загально дидактичних методів навчання.
- •2.2.1. Проектування плану та контурного конспекту з теми.
- •2.2.2. Обрання групи загально дидактичних методів навчання.
- •2.3. Постановка навчально-методичних цілей вивчення теми.
- •2.4.Проектування мотиваційних технологій навчання.
- •2.5. Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації (формування) базових знань.
- •2.5.1.Аналіз базових знань учнів.
- •2.5.2.Аналіз технічних і дидактичних засобів навчання.
- •2.7.Складання перспективного-поурочного плану викладення теми.
- •2.8. Розробка бінарних дій викладача і учнів на уроці.
1.3.3. Вибір системи виробничого навчання.
СВН – це об'єктивне єднання змісту, форм, методів навчання і дидактичних засобів, що забезпечують учневі послідовне оволодіння трудовими процесами, операціями, прийомами. Відомо багато видів СВН – це: предметна, операційна, операційно-комплексна, операційно-поточна, операційно-предметна, ЦІТ, проблемно-аналітична, прийомно-комплексно-видова, процесуальна і т.д.
Сучасна практична, професійна підготовка робітників здійснюється, як правило, засобами декількох СВН, що замінюють один одного на цьому або іншому етапі. Більш того, здійснювана локально підготовка за однією СВН, глобально може здійснюватися по інший СВН.
Щоб здійснити вибір оптимальної СВН в конкретному випадку, необхідно розкрити кожний з компонентів системи. Такими компонентами, відповідно до визначення, є зміст, форми, методи, засоби навчання. Вибір системи виробничого навчання представлено в таблиці 1.3.3.
Таблиця 1.3.3.
Вивчення окремих операцій у майстернях |
||
1 |
2 |
3 |
|
- регулювання - налагодження |
|
Вивчення простих комплексних операцій у майстернях |
||
Розбирає, ремонтує, складає і випробує середньої складності складові одиниці і механізми устаткування і машин. |
||
Вивчення складних комплексних операцій на підприємстві |
||
Виконує ремонт, монтаж, демонтаж, випробування, регулювання і налагодження особливо складного устаткування, агрегатів і машин і здає їх після ремонту. Виконує слюсарну обробку деталей і складових одиниць. Розбирає, ремонтує і складає вузли і устаткування в умовах напруженої і щільної посадок. |
||
1.3.4.Побудова зведено-тематичного плану професійної підготовки фахівця.
На основі усіх виконаних розробок формується зведено-тематичний план підготовки фахівця. Він повинен включати тематику спеціальних дисциплін («Спецтехнологія», «Виробниче навчання» і т.д.), регламентувати послідовність вивчення тем і кількість часу, що відводиться на їх вивчення, по семестрове членування навчальних курсів, відбивати форми навчання (уроки, практики). Побудова зведено-тематичного плану професійної підготовки фахівця представлено в таблиці 1.3.4.
Таблиця 1.3.4.
Виробниче навчання |
Спеціальна технологія |
||||
№ п/п |
Найменування тем |
Кільк. годин |
№ п/п |
Найменування тем |
Кільк. годин
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
I семестр |
|||||
1. |
Основи безпеки в електротехнічній промисловості. |
4 |
1. |
Основи електробезпеки |
2 |
2. |
Призначення умовних графічних позначень та знаків, що передбачаються ГОСТ |
4 |
2. |
Читання і виконання креслень і схем електротехнічного виробництва . |
6 |
3. |
Конструктивні особливості устаткування і машин. |
6 |
3. |
Знайомство з особливостями устаткування і машин. |
2 |
4. |
Складання та розробка мікросхем та мікропроцесорів . |
4 |
|
Системи управління на основі комп’ютерних технологій . |
2 |
5. |
1.Розбирання і складання вузлів і устаткування в умовах напруженої і щільної посадок. |
10 |
5. |
Електричні вузли і устаткування . |
10 |
2.Монтаж електричних машин. |
5 |
||||
3. Монтаж, експлуатація та ремонт електричних мереж. |
7 |
||||
|
|||||
6.
|
1.Виконувати такелажні роботи із застосуванням підйомно-транспортних механізмів і спеціальних пристосувань. |
20 |
6. |
Поняття про такелажні роботи.
|
10
|
2.Види стоп, їх використання. |
4
|
|
|||
3.Конструкція лебідки. |
4
|
|
|||
4. Виконувати такелажні роботи при переміщенні вантажів за допомогою простих вантажопідйомних засобів і механізмів, керованих з підлоги. |
6 |
|
|||
7. |
Обробка кислототривких і інших сплавів.
|
16 |
7. |
Властивості кислототривких і інших сплавів. |
12 |
8. |
З’єднання частини вигляду і частини розрізу. |
12 |
8. |
Перерізи і розрізи . |
7 |
9. |
Основні невправності і ремонт розрядників, реостатів та резисторів.
|
10 |
9. |
Високовольтні устаткування рухомого складу . |
10 |
Ремонт колекторів, вимикачів регуляторів .
|
8 |
||||
10. |
1. Випробувати складні і особливо складні складові одиниці і механізми устаткування. |
15 |
10.
|
Основні положення планово-попереджувального ремонту устаткування. |
10 |
2.Виконувати демонтаж, випробування, регулювання, налагодження складного устаткування, агрегатів і машин і здає їх після ремонту.
|
25 |
||||
II семестр |
|||||
11. |
Використання мастил, мийних речовин, металів і змазок. |
2 |
11. |
Маркування і правила застосування мастил, мийних речовин, металів і змазок. |
2 |
12. |
1. Промивати, чистить, змащує деталі. |
2 |
12. |
Основи електротехніки і металознавства. |
20 |
2. Здійснює шабрування деталей за допомогою механізованого інструменту. |
4 |
||||
3. Відновлювати і зміцнювати зношених деталей і нанесення захисного покриття |
4 |
||||
13. |
Розбирання, складання електроустаткування. |
12 |
13. |
Слюсарні роботи . |
6 |
14. |
Зображення з’єднаних деталей з допомогою креслення . |
4 |
14. |
Основні відомості з машино будівного креслення . |
4 |
15. |
1.Ремонтувати футероване устаткування та устаткування, яке виготовлене з захисних матеріалів та феросиліцію. |
10 |
15. |
Комплексні роботи . |
15 |
2.Розбирати, складати і ущільнювати фаолітову і керамічну апаратуру і комунікацію. |
5 |
||||
16. |
Послідовність і принципи застосування надання першої допомоги . |
4 |
16. |
Надання першої допомоги потерпілим при нещасних випадках |
2 |
17. |
Інструктаж зі змістом занять, охорони праці, противно пожежної безпеки . |
4 |
17. |
Знайомство з підприємством . |
4 |
18. |
Основи безпеки в технічній промисловості. |
4 |
18. |
Правові та організаційні основи охорони праці. |
2 |
19. |
Використання під час ремонту новітні технології. |
4 |
19. |
Застосування новітніх технологій . |
4 |
20. |
Застосування набутих знань і умінь при ремонті електроустаткування. |
4 |
20. |
Заключне заняття. |
4 |
Всього годин: |
223 |
Всього годин: |
134 |
||
Загальна кількість годин: |
357 |
||||