- •1964: Кэмпбелл д. Т. Социальные диспозиции индивида и их групповая
- •1) Общие методологические проблемы соотношения качественного и
- •12 Вступительная статья
- •14 Вступительная статья
- •16 Вступительная статья
- •16 Вступительная статья
- •20 Вступительная статья
- •22 Вступительная статья
- •24 Вступительная статья
- •26 Вступительная статья
- •38 Дональд кэмлбелл
- •40 Дональд кэмпбелл
- •42 Дональд кэмпбелл
- •44 Дональд кэмпбеаа
- •48 Дональд к.Эмпбелл
- •50 Дональд кэмпбелл
- •2. План с предварительным и итоговым
- •54 Дональд кэмпбелл
- •0,50), И равны теперь 8,5. Однако это вовсе не свидетельствует о
- •60 Дональд кэмпбелл
- •3. Сравнение статических групп
- •62 Дональд кэмпбелл
- •70 Дональд кэмпбелл
- •72 Дональд кэмпбелл
- •74 Дональд кэмпбелл
- •X, так как внимание аудитории будет определенным образом
- •76 Дональд кэмпбелл
- •78 Дональд кэмпбелл
- •80 Дональд кэмпбелл
- •12 Школьных системах по 6 старшим классам для 5 уровней
- •84 Дональд кэмпбелл
- •92 Дональд кэмпбелл
- •94 Дональд кэмпбелл
- •3, Увеличение а приводит к возрастанию о. Отметим, что, если бы
- •2Б, имеет место главный эффект и а, и в, причем главный эффект а
- •102 Дональд кэмпбела
- •104 Дональд кэмпбелл
- •106 Дональд кэмпбелл
- •1Вм (1п1егпа(юпа1 Визшезэ МасЬшез) - одна из крупнейших американских
- •108 Дональд кэмпбелл
- •112 Дональд кэмпбелл
- •114 Дональд кэмпбелл
- •7. Эксперимент по плану временных серий
- •116 Дональд кэмпбелл
- •120 Дональд кэмпбелл
- •122 Дональд кэмпбелл
- •126 Дональд кэмпбелл
- •128 Дональд кэмпбелл
- •9. План с сериями
- •1895 Г. По 7 апреля 1896 г. Было использовано 7 наборов по 12
- •130 Дональд кэмпбелл
- •134 Дональд кэмпбелл
- •10, Позволяет контролировать это взаимодействие.
- •136 Дональд кэмпбелл
- •10 С участием добровольцев намного слабее, но и он дает информацию,
- •140 Дональд кэмпбелл
- •12. План с предварительным и итоговым
- •144 Дональд кэмпбелл
- •146 Дональд кэмпбелл
- •154 Дональд кэмпбелл
- •X, позволяет получить данные для сравнения с 0 и 0 и т. Д., что
- •156 Дональд кэмпбелл
- •0 Делят на две части, относящиеся к старшей (Од) и младшей (Оц)
- •158 Дональд кэмпбелл
- •160 Дональд кэмпбелл
- •16. План, в котором нарушение
- •162 Дональд кэмпбелл
- •16. Ввиду синхронности экспериментального и контрольного режимов
- •100%-Ному охвату получивших премию. Он готов забыть, что его
- •172 Дональд кэмпбелл
- •176 Дональд кэ мп бела
- •178 Дональд кэмпбелл
- •180 Дональд кэмпбелл
- •124]) В роли х выступало школьное обучение (в частности, окончание
- •182 Дональд кэмпбелл
- •184 Дональд кэмпбелл
- •194 Дональд кэмпбелл
- •196 Дональд кэмпбелл
- •II. Методология и правдоподобные
- •198 Дональд кэ мпбелл
- •200 Дональд кэмпбелл
- •202 Дональд кэмпбелл
- •204 Дональд кэмпбелл
- •208 Дональд кэмпбелл
- •210 Дональд кэмпбелл
- •212 Дональд кэмпбелл
- •214 Дональд кэмпбелл
- •216 Дональд кэмпбелл
- •218 Дональд кэмпбелл
- •220 Дональд кэмпбелл
- •1. Ограничения, обусловленные содержанием. Все, что нужно
- •224 Дональд кэмпбелл
- •226 Дональд кэмпбелл
- •5. Контакты в общественных местах. Целый ряд эксперимен-
- •232 Дональд кэмпбелл
- •7. Артефакты. Предыдущему изложению свойствен дух
- •246 Дональд кэмпбелл
- •248 Дональд кэмпбелл
- •250 Дональд кэмпбелл
- •252 Дональд кэмпбелл
- •254 Дональд кэмпбелл
- •258 Дональд кэмпбелл
- •260 Дональд кэмпбелл
- •262 Дональд кэмпбелл
- •264 Дональд кэмпбелл
- •266 Дональд кэмпбелл
- •268 Дональд кэмпбелл
- •270 Дональд кэмпбелл
- •272 Дональд кэ мп белл
- •1938 Г. Описал Кикуйю 2, находясь в Англии в качестве ученика
- •280 Дональд кэмпбелл
- •282 Дональд кэмпбелл
- •284 Дональд кэмпбелл
- •1922 Г., в Сан-Франциско (см. Т. КгоеЬег [21]). Его верность
- •286 Дональд кэмпбелл
- •288 Дональд кэмпбелл
- •290 Дональд кэмпбела
- •296 Дональд кэмпбелл
- •304 Дональд кэмпбелл
- •306 Дональд кэ мп белл
- •308 Дональд кэ мп бела
- •310 Дональд кэмпбелл
- •312 Дональд кэмпбелл
- •314 Дональд кэмпбелл
- •320 Дональд кэмпбелл
- •322 Дональд кэмпбелл
- •326 Дональд кэмпбелл
- •328 Дональд кэмпбелл
- •330 Дональд кэмпбелл
- •332 Дональд кэмпбелл
- •334 Дональд кэмпбелл
- •336 Дональд кэмпбелл
- •342 Дональд кэмпбелл
- •348 Дональд кэмпбелл
- •350 Дональд кэмпбелл
- •354 Дональд кэмпбелл
- •356 Дональд кэмпбелл
- •358 Дональд кэмпбелл
- •360 Дональд кэмпбелл
- •362 Дональд кэмпбелл
- •364 Дональд кэмпбелл
336 Дональд кэмпбелл
Статистические проблемы
В этом разделе я займусь более земными проблемами, в которых
мы, методологи количественного оценивания, чувствуем себя наиболее
уверенно. Это проблемы, явно требующие профессионального умения,
проблемы, которые нуждаются в решении и могут быть решены. Такие
статистические проблемы предполагают при решении метанаучных
вопросов предпочтение количественного экспериментального подхода.
Я начну с полезного обыденного метода - с прерывных временных
серий. Затем я остановлюсь на некоторых популярных, но неприем-
лемых регрессионных подходах к квазиэкспериментальным планам.
Потом будут обсуждены проблемы, связанные с экспериментами,
предполагающими рандомизацию, а в заключение - оригинальный
компромиссный план 1.
План прерывных временных серий. Этим термином я обозначаю
широко распространенную практику построения на основе той или
" " /
иной социальной статистики временных рядов и попыток их
интерпретировать. Эта практика, как и проблемы, с которыми она
столкнулась, и решения, к которым она привела, независимо возникли
во многих странах. Я отмечу некоторые использования этого метода
вне США: КШспта! [61]; Оау1а, ХУл [36]; С1а55, УШзоп, Сошпап
[44] и др.
В работе Росса [75] приводятся статистические данные об
эффекте особых мер по обеспечению безопасности движения,
принятых в Англии в 1967 г.2 На приведенном графике (рис. 1) этот
эффект получил более наглядное отражение, чем в какой бы то ни было
Рассматриваемые в данном разделе модели и планы квазиэксперимен-
тальных исследований, а также методологические и методические вопросы, связанные
с разработкой и использованием этих моделей, более детально изложены в
специальных работах Д. Т. Кэмпбелла (см., например, СатрЬеП О. Т. Оиа1-
Ехрептеп(а1 Ое51 пз.-1п: 5ос1а1 Ехрептеп1а1юп: А те(Ьо<1 {ог р1аппте апй
еуа1иа(!п зос1а1 штегуепиоп. N. У., Асайегшс Ргезх, 1974; СатрЬеП О. Т. Ке-
[оггпз аз ехрептеп15>-1п: Кеайтв ш Еуа1иа1юп КезеагсЬ. Е<1. Ьу Р. О. Саго, N. У.,
КиззеП 5а е Роип()а1юп, 1977; СатрЬеП О. Т. Роса! 1оса1 шсИсаЮгз (ог 5ос1а1
ргогат еуа1иаНоп. - 5ос1а1 ш(11са1огз гезеагсЬ, 1976, уо1. 3. - Прим. ред.
2 Изучение эффективности принятых мер предполагало оценку причин
уменьшения числа дорожных происшествий, вызванных водителями в нетрезвом
виде. Более детально исследование и методика описаны в работах: К о 55 Н. Ь.,
337
1966
1967
1961
1969
1970
Рис. 1. Дорожные происшествия (со смертельным исходом или с тяжелыми
телесными повреждениями) в Англии до и после введения программы по
обеспечению безопасности дорожного движения в октябре 1967 г.
(упорядоченные посезонно). (По- Козз [75].)
английской публикации. Британское министерство транспорта на
протяжении последующего года добросовестно обнародовало
впечатляющие результаты. В отчете приводились проценты сокра-
щения числа дорожных происшествий в данном месяце по сравнению
с тем же месяцем предыдущего года. Это лучше, чем полное
игнорирование зависимости результатов от времени года, но и этот
метод неэффективен, поскольку необычные <эффекты> часто в той же
мере обязаны своим происхождением превратностям предшеству-
ющего периода времени, что и текущего периода. Кроме того, этот
метод не позволяет создать общую картину. Газеты с полным
основанием отмечали успех мероприятия, однако интерес к нему вскоре
угас, и в настоящее время английские социологи в большинстве своем
не имеют представления об эффективности этой программы. На рис. 1
данные приводятся с поправкой на сезонные тенденции, на неодина-
С а т р Ь е 11 О. Т., О 1 а з 5 С. V. Ое1еггшпт (Ье зос1а1 е((ес(5 о! 1еа1 ге(огт: ТЬе
ВгШвЬ <Ьгеа1Ьа1у5ег> сгасЫоп оГ 1967-Агпег. ВеЬауюга! ЗоепНа!, 1970, уо1. 13,
№ 4. С а т р Ье 11 О. Т., Коха Н. Ь. ТЬе Соппес11си1 сгаск(1о\уп оп эреесИп, "Пте
-5епе5 Оа1а ш Оиа-ЕхрептепЫ Апа1уз15.-Ьа\у апй Зоаету Кеу1еу/, 1968, уо1.
111, № 1; С о о к Т. О., С а т р Ь е 11 О. Т. Ор. с11. - Прим. ред.
338 Дональд КЭМПБЕЛЛ
ковое число дней и уик-эндов в разных месяцах и с учетом того факта,
что меры оценивались лишь после даты их введения. Всякая такая
подгонка (аа1и51теп1) по-своему проблематична и может быть решена
по-разному. В данном случае последствия принятых мер были
настолько значительны, что их можно было бы выявить при любом
подходе, но во многих случаях дело будет обстоять иначе. (Отмеченные
на графике данные о часах поездок на работу и обратно служат
контрольными по отношению к вечерним и ночным часам уик-эндов.)
Болдус [2] проанализировал серьезные последствия одного
закона, который он считает вредным именно потому, что он эффекти-
вен. Если лицо, получавшее пособие по старости (вспомоществование
для бедных, назначаемое правительством), умирая, оставляет деньги на
какую-нибудь собственность, то, согласно этому закону, расходы
правительства должны быть возмещены. При капиталистической
идеологии, усвоенной даже бедными, многие старики будут умирать
голодной смертью, лишь бы иметь возможность оставить свое жилище
детям. Болдус изучал последствия таких законов на материале
примерно 40 случаев, когда они вводились в штатах, и примерно 40
других случаев, когда их действие приостанавливалось. В каждом
случае он отыскивал для сравнения какие-то похожие штаты, которые
не меняли своих законов (см. рис. 2).
План прерывных временных серий имеет исключительно важное
значение для оценивания программ. К нему можно обращаться, когда
новая программа оказывает влияние на всех, вследствие чего нельзя
составить настоящую контрольную группу. Если есть возможность
привлечь для сравнения данные какой-нибудь другой группы, этот план
лучше любого другого квазиэкспериментального плана (СатрЬеП,
81ап1еу [26] 1). Нередко он может быть реконструирован на основе
архивных материалов. Будучи представлен графически, он легко
доступен пониманию администраторов и законодателей. Вот почему он
вполне заслуживает методического совершенствования. Далее
приводится краткий перечень методологических проблем, с которыми
мы сталкиваемся при разработке этого метода.
См. перевод этой работы в данной книге.
339
К1 I 1 III V VII IX XI | 1
XII II IV V VIII Х Х1Я
V VII IX XI 1 III V VII IX XI
VI VIII Х XII II IV VI VIII Х
III V VII IX XI
1 IV VI VIII Х XII
1950 1951 1952 1953
Рис. 2. Влияние введения в штате А закона, требующего возмещения
получаемой помощи после смерти получателя, на поступление в учреждения
социального обеспечения запросов о пособиях престарелым. (Модификация
по: Во1(1иа [2, с. 204].) Ежемесячные данные, где все значения выражены в
процентах от количества запросов за 18 месяцев до изменения в законе.
1. Все еще остается проблемой проверка значимости. Обычный
метод наименьших квадратов здесь, как правило, неприменим
вследствие авторегрессионной ошибки, поэтому наиболее приемлемой
представляется модель <подвижных средних>. Гласе, Уиллсон и
Готтмен [44] разработали самый лучший подход к проблеме, который
основывается на трудах Бокса и Тьяо [11] и Бокса и Дженкинса
[12]. Эти модели требуют, чтобы в данных отсутствовали системати-
ческие циклы, однако все методы их устранения, как правило, не
полностью обеспечивают подгонку данных. Для них требуется, кроме
того, большое число временных точек, и иной раз не удается выявить
эффект, который воспринимается визуально, когда он представлен
графически. Но иногда с их помощью выявляется значимое
воздействие там, где визуально нельзя ничего обнаружить.
2. Проблемой остается и устранение сезонных тенденций.
Последние сами по себе нестабильны и предполагают обращение к
модели подвижных средних. Изменение из месяца в месяц, совпада-
ющее с предусмотренной программой, не может считаться чисто
сезонным; ряд, следовательно, должен быть разделен в данной точке на
части для оценки характера сезонных изменений. Поэтому точки,
непосредственно предшествующие осуществлению программы и
непосредственно следующие за ним, становятся крайними точками
340 Дональд КЭ МПБЕЛЛ
ряда и поддаются коррекции хуже, чем точки в середине ряда (Кера
[55]; МсСат [66]).
3. Новая администрация, которая предлагает новые программы,
склонна вносить изменения и в систему регистрации процесса. Тем
самым изменения в показателях часто становятся не поддающимися
интерпретации (СатрЬеП [16]). Этого следует по возможности
избегать.
4. Когда введенные программы являются реакцией на какую-
нибудь острую проблему (например, резкое изменение к худшему,
фиксируемое каким-нибудь социальным показателем), благотворные
воздействия программы смешиваются с <регрессионными артефак-
тами>, которые обязаны своим возникновением тому факту, что в
нестабильном ряду точки, следующие за экстремальным отклонением,
располагаются, как правило, ближе к линии общей тенденции
(СатрЬеИ [16, с. 413-414]).
5. С помощью этого плана обычно невозможно уловить
изменения, вводимые постепенно. Если администратор, пользуясь этим
планом, хочет сделать программу оптимально доступной оцениванию, не
следует вводить ее до тех пор, пока не будут сделаны все необходимые
приготовления для резкого ввода. Британская программа мер по
обеспечению безопасности движения, о которой мы говорили выше,
может служить примером этой оптимальной критики (см. рис. 1).
6. Ввиду того, что необходимы длинные серии наблюдений, мы, как
правило, вынуждены пользоваться только теми индикаторами, которые
регистрировались когда-то для иных целей. И хотя часто они реле-
вантны (например, данные о рождении и смерти), тем не менее даже
самые что ни на есть намеренно выбираемые индикаторы никогда
полностью не релевантны, это-серьезное ограничение. Отсутствуют, в
частности, отчеты о переживаниях участников и их опыте. В то же
время невозможно и нежелательно пытаться предвидеть все будущие
потребности и заводить книги для их учета. Необходим известный
компромисс между крайностями, пусть даже ценой умножения бланков,
подлежащих заполнению, и записей, которые надо регулярно вести. На
институциональном уровне было бы важно получить от каждого
участника <Годовые отчеты для оценивания программы> (Согаоп,
341
СатрЬе11 [46]). В системе школьного образования такие отчеты
могли бы представлять учителя, учащиеся и родители. Отметим, что в
настоящее время школьная система фиксирует успехи учеников, но еще
ни разу не интересовались отчетами учеников об успехах школы.
Учителя из года в год оцениваются по эффективности их работы, но им
ни разу еще не представился случай оценить стратегию, которую они
до.-жны проводить в жизнь. Изучаются некоторые шаги в этом
направлении (УеЬег, СооК, СатрЬе11 [93]; Апаегэоп [1]). В системе
социального обеспечения в США такие отчеты могли бы представ-
лять как социальные работники, так и те, кто получает помощь (Согаоп,
СатрЬеН [46]). Все показатели должны оценивать лишь программы и
стратегии, но не конкретных лиц - по причинам, которые будут
рассмотрены ниже.
Корректирование регрессий как. замена рандомизации.
Наиболее распространенная в американской практике модель оцени-
вания состоит во введении новой программы в каком-то одном
институте или административной единице с обследованием до и после
ее введения. Хотя при этом оставляет желать лучшего способ контроля,
этот метод часто оказывается достаточно информативным для того,
чтобы его стоило практиковать. Почти столь же часто этот план
усовершенствуется за счет привлечения сравниваемой группы, которая
также подвергается измерениям до и после введения программы в
основной группе. Это, как правило, какая-то иная, свободная от
воздействий социальная единица, которая не получает новой
программы и признается сопоставимой в других отношениях. Обычно
оказывается, что эти две группы отличаются друг от друга уже до
работы с ними, и одна из естественных тенденций состоит в том, чтобы
устранить эти отличия. На мой взгляд, средства, используемые с этой
целью в практике применения статистических методов в США, почти
всегда неверны. Получается, что некий набор статистических
инструментов, разработанных и пригодных для предсказания,
применяется в целях каузального вывода, которым он не соответ-
ствует. Регрессионный анализ, мультивариативная статистика, кова-
риационный анализ - вот наименования некоторых статистических
приемов, которые я имею в виду. Идет ли речь о статистике в области