- •Модуль 1. Інноваційні тенденції розвитку сучасної освіти
- •Тема 1. Інноваційні виміри сучасної освіти
- •1.1. Глобалізаційні тенденції у розвитку освіти
- •1.2. Моделі глобальної освіти
- •Навчальне заняття у глобалізаційних вимірах
- •1.4. Перспективи розвитку глобальної освіти
- •1.5. Синергетика як нове світосприйняття
- •1.6. Основи педагогічної синергетики
- •Матриця інноваційних елементів навчального заняття
- •1.7. Творчі завдання
- •1.8. Глосарій з теми
- •Глосарій
- •Тема 2. Інноваційна культура інженера-педагога
- •Холодкова л.А. Инновационная культура субъектов профессионального образования: концепция, условия формирования /л.А. Холодкова //Инновации. – 2005. – №7. – с.4 – 15.
- •2.1. Інноваційна культура як новоутворення сучасної освіти
- •Визначення поняття «інноваційна культура» в літературних першоджерелах
- •Сутність інноваційної культури інженера-педагога
- •2.3. Творчі завдання
- •2.4. Глосарій з теми
- •Тестові завдання до модулю і
- •Модуль іі. Інноваційні технології навчання: сутність та специфіка
- •Тема 3. Основи інноватизації освітніх процесів.
- •3.1. Сутність та класифікація інноваційних технологій навчання
- •3.2. Структура педагогічної інноватики
- •3.3. Основи експертизи інноваційних технологій навчання
- •3.4. Творчі завдання
- •Аналізатор для оцінки педагогічних інновацій (адаптований за підходами і. Підласого)
- •3.5. Глосарій з теми
1.8. Глосарій з теми
Ознайомтесь з основними поняттями теми та відобразіть їх в останній колонці у формі візуального образу (табл. 1.3).
Таблиця 1.3
Глосарій
№ п/п |
Поняття |
Зміст поняття |
Візуальний образ |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Атрактор |
відносно стійкий стан динамічної системи, який притягує до себе множину траєкторій системи, що визначаються різними начальними умовами |
|
|
Біфуркація |
точка вітвлення шляхів розвитку системи |
|
|
Глобалізація (франц. global – всесвітній, загальний; від лат. Globus – куля) |
характеристика ситуаційних змін всіх сторін життя суспільства під впливом загальносвітової тенденції до взаємозалежності і відкритості як результату інтенсифікації інтернаціональних фінансових потоків, формування транснаціональної економіки, сфери транснаціональної політики, освіти тощо |
|
|
Глобальна освіта |
один із нових напрямів розвитку сучасної педагогічної теорії та практики, що ґрунтується на необхідності підготовки того, хто навчається, до життя в умовах швидкозмінного та інтегрованого світу |
|
|
Детермінований хаос |
хаос, який народжений порядком |
|
|
Дисипація (розсіювання) |
перехід енергії упорядкованого руху в енергію хаотичного руху (теплоту) |
|
|
Емерджентні якості |
нові якості, що виникають раптово шляхом стрибка |
|
|
Ентропія |
ступінь незворотного розсіювання енергії у термодинамічних процесах, величина, яка характеризує міру хаосу у системі |
|
|
Зворотній зв'язок негативний |
такий, що підтримує стійкий стан системи |
|
|
Зворотній зв'язок позитивний |
такий, що накопичує обурення та руйнує стійкий розвиток системи через біфуркації |
|
|
Негентропія (негативна ентропія) |
величина, яка характеризує міру порядку, організації |
|
|
Нелінійність |
багатоваріативність шляхів розвитку системи, її здатність до самодії |
|
|
Нерівновісний стан |
стан термодинамічної системи, який характеризується неоднорідністю розподілу, температури, тиску |
|
|
Освітня парадигма (з грецьк. рагаdеigmа – приклад, зразок)
|
сукупність прийнятих науковим педагогічним співтовариством теоретичних, методологічних та інших установок на кожному етапі розвитку педагогіки, якими керуються як зразком (моделлю, стандартом) при розв’язанні педагогічних проблем |
|
|
Синергетика |
теорія про спільні механізми самоорганізації складних систем у відкритих, нерівновісних і нелінійних системах |
|
|
Флуктація
|
випадкове відхилення від середніх значень фізичних величин, які характеризують систему, що складається з великої кількості елементів |
|
|
Хаос |
множина елементів системи, між якими відсутні стійкі відносини |
|
Прим. При розробці глосарію використано матеріали монографії „Синергетика та освіта: нові підходи” [Цикин В.А. Синергетика и образование: новые подходы: монография / В.А.Цикин, А.В., Брижатый . – Сумы: СумДПУ, 2005. – 276с.].