- •Модуль 1. Інноваційні тенденції розвитку сучасної освіти
- •Тема 1. Інноваційні виміри сучасної освіти
- •1.1. Глобалізаційні тенденції у розвитку освіти
- •1.2. Моделі глобальної освіти
- •Навчальне заняття у глобалізаційних вимірах
- •1.4. Перспективи розвитку глобальної освіти
- •1.5. Синергетика як нове світосприйняття
- •1.6. Основи педагогічної синергетики
- •Матриця інноваційних елементів навчального заняття
- •1.7. Творчі завдання
- •1.8. Глосарій з теми
- •Глосарій
- •Тема 2. Інноваційна культура інженера-педагога
- •Холодкова л.А. Инновационная культура субъектов профессионального образования: концепция, условия формирования /л.А. Холодкова //Инновации. – 2005. – №7. – с.4 – 15.
- •2.1. Інноваційна культура як новоутворення сучасної освіти
- •Визначення поняття «інноваційна культура» в літературних першоджерелах
- •Сутність інноваційної культури інженера-педагога
- •2.3. Творчі завдання
- •2.4. Глосарій з теми
- •Тестові завдання до модулю і
- •Модуль іі. Інноваційні технології навчання: сутність та специфіка
- •Тема 3. Основи інноватизації освітніх процесів.
- •3.1. Сутність та класифікація інноваційних технологій навчання
- •3.2. Структура педагогічної інноватики
- •3.3. Основи експертизи інноваційних технологій навчання
- •3.4. Творчі завдання
- •Аналізатор для оцінки педагогічних інновацій (адаптований за підходами і. Підласого)
- •3.5. Глосарій з теми
2.3. Творчі завдання
Шановний студенте! Проведіть рефлексивну роботу щодо аналізу власної інноваційної діяльності під час педагогічної практики, якщо вона мала місце, скориставшись рефлексивною картою інноваційної діяльності (табл. 1.6). Дана карта пропонується для тих з Вас, хто з сумнівом відноситься до інноваційних змін у освіті. Якщо ж Ви відноситесь до числа тих, хто є активним провідником інновацій, то складіть програму удосконалення підготовки до організації інноваційної діяльності.
Таблиця 1.6
Рефлексивна карта інноваційної діяльності
№п/п |
Рефлексивне питання |
Відповідь |
Що можна зробити для позитивних змін у цьому напрямку? (заповнюється у разі можливості) |
1 |
2 |
3 |
4 |
1. |
Як я відношусь до інновацій у своїй діяльності? |
|
|
2. |
Чи отримав я задоволення від результатів своєї інноваційної роботи? |
|
|
3. |
Чи були задоволені моїми педагогічними підходами ті, хто навчається? |
|
|
4. |
Чи зможе перехід на інноваційну основу викладання позитивно вплинути на результати моєї роботи? |
|
|
5. |
Що заважає мені підсилити реалізацію інноваційної компоненти у власній роботі? |
|
|
6. |
Які антиінноваційні бар’єри притаманні мені? |
|
|
7. |
Яким чином їх можна подолати? |
|
|
2.4. Глосарій з теми
Ознайомтесь з основними поняттями теми та відобразіть їх в останній колонці у формі візуального образу (табл. 1.7).
Таблиця 1.7
Глосарій
№ п/п |
Поняття |
Зміст поняття |
Візуальний образ |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Інноваційна компетентність педагога (від лат. соmреtепs – належний, відповідний) |
система мотивів, знань, умінь, навичок, особистісних якостей педагога, що забезпечує ефективність використання нових педагогічних технологій |
|
|
|
Інноваційна культура (Згідно закону України «Про пріоритетні напрями інноваційної діяльності в Україні», стаття 2). |
складова інноваційного потенціалу, що характеризує рівень освітньої, загальнокультурної і соціально-психологічної підготовки особистості та суспільства в цілому до сприйняття і творчого втілення в життя ідеї розвитку економіки країни на інноваційних засадах |
|
|
|
Інноваційна культура педагога
|
система освоєних педагогічних засобів, що забезпечують інноваційний спосіб діяльності, системоутворюючим елементом якої є цінності інноваційного плану |
|
|
|
Культура
|
певна сукупність соціально значущих цінностей, за допомогою яких люди організовують свою життєдіяльність |
|
|
|
Правова основа реалізації інноваційної діяльності в Україні |
– закони України: «Про наукову і науково-технічну діяльність»; «Про державне прогнозування та розроблення програм економічного і соціального розвитку України»; «Про інноваційну діяльність»; «Про наукову і науково-технічну експертизу»; «Про пріоритетні напрями розвитку науки і техніки», «Про спеціальний режим інвестиційної і інноваційної діяльності технологічних парків»; – «Положення про порядок здіснення інноваційної освітньої діяльності»; – «Концепція науково-технологічного та інноваційного розвитку України». |
|
Прим. При розробці глосарію використано матеріали навчального посібника „Інноваційні педагогічні технології” [Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології /І.М. Дичківська. – К.: Академвидав, 2004. – 352с. (Альма-матер)].