Тестові завдання до модулю і

1. Глобалізація характеризує:

а) ситуації змін всіх сторін життя суспільства під впливом загальносвітової тенденції до взаємозалежності та відкритості;

б) ситуації економічних змін життя суспільства під впливом загальносвітової тенденції до взаємозалежності та відкритості;

в) ситуації освітянських змін під впливом загальносвітової тенденції до взаємозалежності та відкритості.

2. Доповніть відповідь: „Освіта, яка ґрунтується на необхідності підготовки того, хто навчається, до життя в умовах швидкозмінного та інтегрованого світу, називається __________________________________”.

3. Доповніть відповідь: Принцип глобальної освіти, який передбачає орієнтацію на особистість тих, хто навчається, називається принципом ________________________________”.

4. Доповніть відповідь: Принцип глобальної освіти, який забезпечується через органічну єдність усіх компонентів освітянського процесу, називається принципом __________________________________ ”.

5. Доповніть відповідь: Принцип глобальної освіти, який реалізується через створення умов для розкриття творчого потенціалу особистості протягом усього життя, називається принципом _______________________.”

6. Доповніть відповідь: Принцип глобальної освіти, який забезпечує цілісність сприйняття людиною світу називається принципом ____________________________.”

7. Доповніть відповідь: Принцип глобальної освіти, який полягає у доповненні змісту освіти глобальними проблемами людства, називається принципом _______________________________.”

8. Вкажіть прізвища засновників моделей глобальної освіти:

а) Р.Хенві та Дж.Боткін;

б) В.Мур та Дж.Бартон;

в) Х-Мак-Люен та Р.Робетсон.

9. Входження України до Болонського процесу відбулось у:

а) 2005 році;

б) 2004 році;

в) 2003 році.

10. Доповніть відповідь: „Теорія про спільні механізми самоорганізації складних систем у відкритих, нерівновісних і нелінійних системах називається _________________________”.

11. Доповніть відповідь: „Точка вітвлення шляхів розвитку педагогічної системи, називається ____________________________________________”.

12. Доповніть відповідь: „Відхилення педагогічної системи або її компонентів від стійкого стану в результаті зовнішніх або внутрішніх впливів, які, за певних умов, можуть спричинити її перехід на інший рівень існування, у синергетиці називається ________________________________”.

13. Доповніть відповідь: „Стан педагогічної системи, у якому відсутні зв’язки між нею та іншими системами, а також між її окремими компонентами, у синергетиці називається ____________________________”.

14. Мірою хаосу педагогічної системи виступає:

а)ентропія;

б) атрактор;

в) флуктація.

15. Доповніть відповідь: „Стан педагогічної системи, що має сталі зв’язки між її компонентами та зовнішніми системами, у синергетиці носить назву _____________________________________”.

16. Доповніть відповідь: „Цілеспрямоване, систематичне й послідовне впровадження в практику оригінальних, новаторських способів, прийомів педагогічних дій і засобів, що охоплюють цілісний навчально-виховний процес від визначення його мети до очікуваних результатів називається __________________________________”.

17. Доповніть відповідь: ”Інтегральне особистісне новоутворення, що включає прагнення до інноваційних змін, можливості щодо реалізації інноваційної професійної діяльності та інноваційну активність, виступає характеристикою розвитку _________________________________________”.

18. Доповніть відповідь: ”Інтенсивність реалізації інноваційної компетентності, яка дозволяє якісно змінювати навчально-виховне середовище з метою формування особистості з інноваційними якостями, називається _____________________________”.

19. Доповніть відповідь: „Система мотивів, знань, умінь, навичок, особистісних якостей педагога, що забезпечує ефективність використання нових педагогічних технологій, виступає характеристикою _______________________________________”.

20. Педагогічна акмеологія – це наука про:

а) шляхи досягнення вершини професіоналізму в праці педагога;

б) шляхи досягнення рівня задоволення в праці педагога;

в) шляхи досягнення взаєморозуміння в праці педагога.