- •Модуль 1. Інноваційні тенденції розвитку сучасної освіти
- •Тема 1. Інноваційні виміри сучасної освіти
- •1.1. Глобалізаційні тенденції у розвитку освіти
- •1.2. Моделі глобальної освіти
- •Навчальне заняття у глобалізаційних вимірах
- •1.4. Перспективи розвитку глобальної освіти
- •1.5. Синергетика як нове світосприйняття
- •1.6. Основи педагогічної синергетики
- •Матриця інноваційних елементів навчального заняття
- •1.7. Творчі завдання
- •1.8. Глосарій з теми
- •Глосарій
- •Тема 2. Інноваційна культура інженера-педагога
- •Холодкова л.А. Инновационная культура субъектов профессионального образования: концепция, условия формирования /л.А. Холодкова //Инновации. – 2005. – №7. – с.4 – 15.
- •2.1. Інноваційна культура як новоутворення сучасної освіти
- •Визначення поняття «інноваційна культура» в літературних першоджерелах
- •Сутність інноваційної культури інженера-педагога
- •2.3. Творчі завдання
- •2.4. Глосарій з теми
- •Тестові завдання до модулю і
- •Модуль іі. Інноваційні технології навчання: сутність та специфіка
- •Тема 3. Основи інноватизації освітніх процесів.
- •3.1. Сутність та класифікація інноваційних технологій навчання
- •3.2. Структура педагогічної інноватики
- •3.3. Основи експертизи інноваційних технологій навчання
- •3.4. Творчі завдання
- •Аналізатор для оцінки педагогічних інновацій (адаптований за підходами і. Підласого)
- •3.5. Глосарій з теми
3.5. Глосарій з теми
Ознайомтесь з основними поняттями теми та відобразіть їх в останній колонці у формі візуального образу (табл. 2.3).
Таблиця 2.3
Глосарій
№ з/п |
Поняття |
Зміст поняття |
Візуальний образ |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Інновативність
|
емоційно-оцінне ставлення до нововведень, відмінність у сприйнятливості суб'єктів до інновацій, нових ідей, досвіду |
|
|
|
Інновації в освіті
|
передбачають введення нового в цілі, зміст, методи і форми навчання і виховання, організацію спільної діяльності педагога і тих, хто навчається, а також в педагогічний менеджмент |
|
|
|
Інноваційна освіта
|
система ідей, головною метою яких є збереження і розвиток творчого потенціалу людини (започаткована Міжнародною академією наук вищої школи) |
|
|
|
Інноваційна педагогічна діяльність
|
заснована на осмисленні практичного педагогічного досвіду цілеспрямована педагогічна діяльність, зорієнтована на зміну та розвиток навчально-виховного процесу з метою досягнення вищих результатів, одержання нового знання, формування якісно іншої педагогічної практики. |
|
|
|
Інноваційний процес
|
комплексна діяльність по створенню, освоєнню, використанню і розповсюдженню новацій |
|
|
|
Інноваційні уміння
|
володіння способами і прийомами інноваційної діяльності, що дають змогу виокремити проблему, проникнути в її суть і на цій основі конструювати і продуктивно розв'язувати інноваційні професійно-педагогічні завдання |
|
|
|
Інновація (від лат. іппоvаtіо – оновлення, зміна)
|
процес освоєння новації |
|
|
|
Новація (від лат. novus – новий) |
новий засіб (метод, методика, технологія, програма) |
|
|
|
Педагогічна інноватика
|
наука про створення, оцінювання, освоєння і використання педагогічних новацій |
|