МІНІСТЕРСТВО НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ УКРАЇНИ

Академія пожежної безпеки ім. Героїв Чорнобиля

ЗАТВЕРДЖУЮ

Перший проректор

з навчальної та методичної роботи

АПБ ім. Героїв Чорнобиля

____________І.Ю. Тищенко

”__”________2011 р.

Методичний посібник з дисципліни

«Організація, психологія і педагогіка вищої освіти

(За професійним спрямуванням).»

Модуль 1. «Вища освіта України і Болонський процес»

на 2011-2012 навчальний рік

Спеціальність 8.17020301 ”Пожежна безпека”.

Освітньо-кваліфікаційний рівень – магістр.

Розробник: к. с. н., доцент, Нікітіна Т.В.

Ухвалено на засіданні кафедри

психології в особливих умовах діяльності

Протокол № ___ від „___” _______ 2011 р.

Завідувач кафедри _________ П.В.Теслюк

Черкаси – 2011

Cтруктура залікового кредиту курсу

Тема	Лекції		Семінарські та практичні заняття		Самостійна робота		Індивідуальна робота
	денна	заочна	денна	заочна	денна	заочна	денна форма навчання
Змістовий модуль I. Європейська освітня інтеграція
1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами	1	1			2	2	4
2. Система вищої освіти у країнах Європи і Америки	3	2	2		4	4
3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу	1	1			1	2
4. Основні завдання, принципи та етапи формування Зони європейської вищої освіти	1	1	1		1	2
Змістовий модуль II. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу
5. Європейська кредитно-трансферна та накопичувальна система ECTS	1	1			2	6	2
6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи вищої освіти у вищу освіту України	1	1	1		2	4
7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України	2	1	2	2	4	6
ВСЬОГО – 36 год.	10	8	6	2	16	26	6

Тематика лекцій

Тема 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.

План

1. Європейський вибір України – невід’ємна складова її подальшого розвитку.

2. Адаптація законодавства України до законодавства ЄС як один з важливих інструментів створення в Україні нової правової системи та громадського суспільства.

3. Науково-технічне співробітництво України та ЄС.

4. Входження освіти і науки України в європейське інформаційне та освітнє поле як вагомий чинник економічного, соціального, інтелектуального, інноваційно-технологічного та культурного розвитку.

Питання для самоконтролю:

1. Які основні складові Угоди про партнерство та співробітництво між Україною та ЄС (1998 р.) і Спільної стратегії ЄС щодо України (1999 р.)?

2. Коли був прийнятий Закон України „Про загальнодержавну програму адаптації законодавства України до законодавства Європейського Союзу” та в чому його суть?

3. Що таке Європейський дослідницький простір? Основні напрями впровадження дослідницьких програм.

4. У чому суть Угоди між Україною та ЄС про наукове і технологічне співробітництво (Угода НТС( (2002 р.)?

5. У яких проектах за програмою ТЕМПУС бере участь Україна?

6. Дайте коротку характеристику програм „СОКРАТЕС”, „ЛЕОНАРДО ДА ВІНЧІ”, „МОЛОДЬ”, „МЕДІА PLUS”

Література:

а) базовий підручник [1, с. 5-39];

б) основна та додаткова [24, 29, 30, 31, 65, 68, 79, 80, 149, 185, 216, 249, 286]

Тема 2. Система вищої освіти у країнах Європи і Америки

План

1. Загальні принципи формування систем вищої освіти європейських країн.

2. Системи вищої освіти деяких країн Європи і світу.

   0. Вища освіта Німеччини.

   1. Вища освіта Іспанії.

   2. Вища освіта Італії.

   3. Вища освіта Великої Британії.

   4. Вища освіта Польщі.

   5. Вища освіта Франції.

   6. Вища освіта США.

   7. Вища освіта Японії.

   8. Вища освіта Росії.

   9. Вища освіта України.

3. Порівняльний аналіз основних європейських систем вищої освіти.

Питання до самоконтролю:

1. У чому суть унітарної та бінарної системи вищої освіти?

2. У чому особливості вищої освіти Великої Британії?

3. Назвіть основні кваліфікації Іспанії.

4. У чому особливості організації навчального процесу у ВНЗ Італії, Франції, США і Німеччини?

5. Дайте коротку характеристику системи вищої освіти Росії.

6. Які Закони регулюють організацію системи вищої освіти України?

7. Назвіть основні освітньо-кваліфікаційні рівні підготовки фахівців в Україні.

8. У чому суть ступеневої структури вищої освіти України.

Література:

а) базовий підручник [1, с. 40-128];

б) основна та додаткова [2, 3, 7, 34, 38, 41, 42, 44, 45, 50, 63,69, 70, 75, 76, 84, 87, 88, 103, 108, 114, 119, 122, 129-132, 158, 164, 166, 188, 201, 216, 221, 235, 250, 286]

Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу.

План:

1. Сорбоннська декларація (25 травня 1998 року, м. Париж).

2. Болонська конвенція, спільна заява європейських міністрів освіти (18-19 червня 1999 року, м. Болонья).

3. Конференція європейських вищих навчальних закладів і освітніх організацій (29-30 березня 2001 року, м. Сала манка).

4. Комюніке зустрічі європейських міністрів, які відповідають за вищу освіту (18-19 травня 2001 року, м. Прага).

5. Комюніке конференції міністрів, відповідальних за вищу освіту (19=20 вересня 2003 року, м. Берлін).

6. Декларація Болонського Стратегічного форуму 2009.

7. Комюніке Європейських міністрів, відповідальних за вищу освіту, Льовен; Лувен – ла – Ньов, 28 – 29 квітня 2009 р.

Питання для самоконтролю:

1. Назвіть шість основних позицій щодо створення єдиного Європейського освітнього і наукового простору.

2. У чому суть доступеневого і післяступеневого циклів вищої освіти?

3. Дайте коротку характеристику основних цілей щодо створення Зони Європейської вищої освіти відповідно до Болонської конвенції.

4. У чому суть автономії Європейських університетів?

5. Як ви розумієте диверсифікацію Європейської вищої освіти?

6. У чому суть принципу „навчання впродовж усього життя”?

7. Скільки країн є учасниками Болонського процесу?

Література:

а) базовий підручник [1, с. 129-152];

б) основна та додаткова [4-10, 20-22, 29-31, 53, 54, 66, 87, 92, 197, 217, 249, 267-285]