17.2.Основные принципы профессиональной педагогики.

Педагогическая наука рассказывает о законах образования и воспитания детей, студентов творческих групп, коллективов и.т.д. Воспитание – это передача молодому поколению накопленного опыта, в узком смысле это результат воспитательной работы, подчиненный формированию определенных личностных качеств. Обучение рассматривается, как процесс владения знаниями, умениями, навыками, починный развитию умственных способностей учащегося. Образование это результат обучения. Профессиональное образование это процесс овладения определенными знаниями, умениями и навыками по конкретной специальности и профессии. Формирование связано преданием формы, процесс становления личностных собственных качеств под воздействием внешних и внутренних факторов. Развитие – раскрытие внутреннего потенциала личности, еее возможностей, в той или иной области чел. Деятельности. Поф. педагогика - педагогика рассматривающая подготовку человека к профессиональной деятельности. Пед. труд - большая самостоятельная работа преподавателя связанная с подготовкой с подготовкой к занятиям, с проектированием данной деятельности и организацией. Содержание труда преподавания, определяется программами, учебниками, материал, должен соответственным образом перерабатываться, организовываться что бы стать доступным. Объект деятельности педагога- личность студента, учащегося. Оружие труда – знания, которые педагог должен передать учащемуся, превратить в убеждения, и достигнуть определенного результата. Пед. процесс сложное соц. псих. явление в нем участвуют преподаватель и учащийся. Их деятельность изучает педагогика и психология. Сам пед. процесс и управление им носят динамический характер. Задача преподавателя быстро сориентироваться в ситуации, и принять единственно правильное решение, данная сторона деятельности преподавателя связанна с искусством. Педагогическое искусство это педагогическое мастерство: знания + умения + техника. Пед. мастерство определяется в умении:

1. Взаимодействие преподавателя студента в культуре общения;

2. Увидеть проблему, умение вскрыть информационную сущность, выбрать оптимальные средства ее решения.

3. Вскрыть внутреннее, подвести студентов к логическим выводам.

4. Сформировать познавательные потребности дать установку на творческое отношение к познавательной деятельности.

Пед. мастерство – комплекс свойств личности обеспечивающий высокий уровень проф. деятельности. Любая деятельность имеет свою цель, объект и субъект. Цель пед. деятельности определяется государством. Пед. принимает лично социальное общество, строить работу с опорой на личности своих учеников. Ученик - объект, соучастник пед. процесса. Педагог - кто имеет право воспитывать и учить других, это трудолюбивый любящий воспитанников такими какие они есть.

Пед. мастерство включает в себя четыре элемента: гуманистическая направленность, проф. знания, пед. способности, пед техника. Цель высшего образования в искусстве – развитие творческой личности и проф. способностей. Профессия предполагает сознательного отношения. Профессионализм - знание культуры искусства, истории становления данной профессии, а так же, знания и понимания свои возможностей. Профессия в искусстве это мера требовательности к себе, ответственности. Пед. техника - совокупность приемов ориентированная на обучение и воспитание учащегося. Осн. средства общения педагога: вербальные и невербальные. Пед. умения: умение управлять своим поведением, умение воздействовать на личность и коллектив.

Проф. способности: умение выявлять проф. способности по средствам тренингов, домашних заданий, упражнений и т.д. В проф. педагогике наблюдается три стиля руководства: либеральный (гибкий), авторитарный (жесткий) и демократичный (оптимальный) .