- •Часть I
- •1. Введение
- •1.1. Углерод
- •1.2. Органические соединения
- •1.3.Значение органической химии
- •Иллюстрация
- •1.4. Контрольные вопросы
- •2. Основы теории строения
- •2.1. Основные положения теории химического строения а.М.Бутлерова
- •2.1.1. Формулы строения
- •2.1.2. Понятие о изомерии
- •2.1.2.1. Структурные изомеры
- •2.1.2.2. Стереоизомеры
- •2.2. Электронные представления в органической химии
- •2.2.1. Свойства электрона
- •2.2.2. Атомные орбитали
- •2.2.3. Форма и энергия атомных орбиталей
- •2.2.4. Заполнение атомных орбиталей электронами
- •2.3. Контрольные вопросы
- •1. Какое из положений теории а.М. Бутлерова объясняет различие в реакциях соединений одинакового состава:
- •2. Изомерами называются . . .
- •3.1. Электроотрицательность элементов
- •3.2. Основные типы химических связей
- •3.2.1. Ионная связь
- •3.2.2. Ковалентная связь
- •3.2.2.1. Свойства ковалентной связи
- •3.2.2.2. Характеристики ковалентной связи
- •3.2.2.3. Неполярная ковалентная связь
- •3.2.2.4. Полярная ковалентная связь
- •3.3. Контрольные вопросы
- •2. Как изменяется электроотрицательность элементов в Периодической системе?
- •4. Природа кoвалентной связи
- •4.1. Как взаимодействуют атомные орбитали при образовании молекул?
- •4.2. Молекулярные орбитали
- •4.2.1. Энергия молекулярных орбиталей
- •Влияние несвязывающих молекулярных орбиталей (нсмо) на форму молекул
- •4.2.2.Форма молекулярных орбиталей. - и -мо
- •4.3. Гибридизация атомных орбиталей
- •Vrml-модель (109 822 байт).
- •Vrml-модель (2 камеры, 109 300 байт).
- •Vrml-модель (108 646 байт).
- •4.3.4. Энергия гибридных атомных орбиталей
- •4.4. Моделирование атомных и молекулярных орбиталей с использованием прикладных программ
- •4.5. Механизмы образования ковалентной связи
- •4.6. Донорно-акцепторные связи
- •4.7. Кратные связи
- •4.8. Электронные формулы молекул
- •4.9. Атомно-орбитальные модели
- •4.10. Делокализованные -связи. Сопряжение
- •4.11. Водородные связи (н-связи)
- •Почему связи типа водородных не образуют атомы других элементов?
- •4.11.2. Влияние водородных связей на свойства веществ
- •4.12. Контрольные вопросы
- •9. Укажите тип гибридизации атомов углерода в молекуле:
- •5.1. Классификация соединений по строению углеродной цепи
- •5.2. Классификация соединений по функциональным группам
- •5.3. Контрольные вопросы
- •6. Типы органических реакций
- •6.1. Основные понятия. Химическая реакция
- •6.1.1. Скорость реакции
- •6.1.2. Энергия активации
- •6.1.3. Тепловой эффект реакции
- •6.1.4. Химическое равновесие
- •6.1.5. Катализ
- •6.2. Отличительные особенности органических реакций
- •6.3. Понятие о механизме химической реакции
- •6.4. Классификация органических реакций
- •6.4.1. Классификация реакций по конечному результату
- •6.4.2. Классификация реакций по числу частиц, участвующих в элементарной стадии
- •6.4.3. Классификация реакций по механизму разрыва связей
- •Примеры нуклеофильных реакций
- •Является . . .
- •Панели управления Cosmo Player Панель 1 Панель 2
Примеры нуклеофильных реакций
Нуклеофильное замещение:
анимация
Механизм нуклеофильного замещения обозначается символом SN (по первым буквам английских терминов: S – substitution [замещение], N – nucleophile [нуклеофил]).
Нуклеофильное присоединение:
Обозначение механизма - AN (A – addition [присоединение]).
6.5. Контрольные вопросы
1. В соответствии с конечным результатом данная реакция
<>
Является . . .
Ответ 1 : реакцией присоединения Ответ 2 : реакцией разложения Ответ 3 : реакцией замещения Ответ 4 : реакцией изомеризации
2. Какие типы реакций представлены в схеме превращений:
<>?
Ответ 1 : I - присоединение; II - разложение Ответ 2 : I - разложение; II - замещение Ответ 3 : I - присоединение; II - замещение Ответ 4 : I - замещение; II - присоединение
3. Укажите реакции замещения в следующей схеме превращений:
<>
Ответ 1 : I, II Ответ 2 : I, II, V Ответ 3 : II, IV Ответ 4 : III, V
4. Как изменяется степень окисления атома углерода при горении метана:
CH4 + 2O2 CO2 + 2 H2O ?
Ответ 1 : +4 на -4 Ответ 2 : -4 на +4 Ответ 3 : -2 на +4 Ответ 4 : -4 на +2
5. По какому механизму идет реакция:
CH3CH2Br + NaOH CH3CH2OH + NaBr ?
Ответ 1 : нуклеофильное присоединение Ответ 2 : электрофильное замещение Ответ 3 : нуклеофильное замещение Ответ 4 : радикальное замещение
7. VRML-модели
Здесь представлены все VRML-модели, которые вошли в различные разделы данной части учебника.
<!VRML
sp3-Гибридизованный атом (109 822 байт) |
Цис-транс - изомеры (3 камеры, 77 111 байт) |
sp2-Гибридизованный атом (2 камеры, 109 300 байт) |
Оптические изомеры (3 камеры, 8 952 байт) |
sp-Гибридизованный атом (108 646 байт) |
|
VRML (Virtual Reality Modeling Language - язык моделирования виртуальной реальности) - одна из технологий мультимедиа, позволяющая передавать по Интернет похожие на реальные модели виртуального мира. Использование в данном учебнике VRML-моделей атомов и молекул предназначено для формирования более ясного представления о пространственном строении органических соединений. Управлять этими моделями можно с помощью мыши и клавиатуры. Вы можете поворачивать модель в разные стороны, заставлять ее вращаться, рассматривать сцену с нескольких позиций, переключая камеры (Camera 01, 02, ...) и т.д. Для просмотра VRML-объектов используются различные программы-броузеры. Мы рекомендуем броузер Cosmo Player (продукт компании Silicon Graphics), отличающийся высоким качеством отображения виртуального мира.
Помощь к использованию Cosmo Player.
Инсталляционный файл cosmo_win95nt_eng(3).exe (3,15 Мб)
Панели управления Cosmo Player Панель 1 Панель 2
Управление виртуальными моделями осуществляется мышью или клавишами-стрелками. Например, если установлена панель 2 и включен инструмент Rotate (Вращение), клавиши-стрелки позволяют вращать модель в различных направлениях.
Для рассмотрения моделей с разных точек зрения (Camera01, Camera02, Camera03 и т.д. - если они установлены), используйте кнопки Viewpoint List и Next Viewpoint:
или клавиши Page Up и Page Down.
В интерактивных моделях при попадании указателя мыши на активную область он принимает вид "солнышка": . Если в этот момент щелкнуть кнопкой мыши, включается анимация или др. действия.
Примечание. Когда на виртуальной сцене присутствует плоский объект и камера показывает вид на него сверху, то при включенной кнопке - Gravity (действие силы тяжести) изображение возможно будет "наезжать" на вас. Поэтому следует включить кнопку - Float (всплывать) или сменить панель управления 1 на панель 2, переключив ручку в верхнее положение: .
В создании комплекса принимали участие:
Соловов А.В. (зам. руководителя ЦНИТ СГАУ, доцент, к.т.н.) - общее руководство работой (постановка задачи, ресурсное обеспечение и организация работы, проектирование структуры комплекса и типовых сценарных схем электронного учебника, методическое редактирование печатных и электронных компонентов комплекса);
Дерябина Г.И. (доцент кафедры органической химии СамГУ, к.х.н.) - основной разработчик структуры учебного материала, учебных текстов и упражнений в печатных пособиях и электронном учебнике, графических иллюстраций, компьютерной графики и анимации, VRML-моделей, Flash-иллюстраций, сценариев видеоклипов;
Кантария Г.В. (учитель химии школы N124 г. Самары) - тестирование и опытная эксплуатация комплекса в школе, участие в подготовке учебных текстов, подборе иллюстраций, задач и упражнений, подготовке и проведении химических опытов для видеоклипов электронного учебника;
Чегодаева О.П. (инженер-программист ЦНИТ СГАУ) - компьютерная подготовка комплекса (верстка печатных материалов, оцифровка видео- и аудиоклипов, компоновка электронного учебника для CD ROM и его он-лайновой версии в Интернет);
Меньшикова А.А. (аспирантка СГАУ) - разработка педагогических инструментальных программных средств системы КАДИС под WINDOWS для CD ROM;
Пряничников Г.Ю. (инженер-программист ЦНИТ СГАУ) - разработка педагогических инструментальных программных средств системы КАДИС под MS DOS для CD ROM;
Лосев В.Ю. (доцент кафедры неорганической химии СамГУ, к.х.н.) - разработка учебных прикладных программ и химических игр-тренажеров;
Репин А.Е. (программист ИВЦ СамГУ) - разработка учебных прикладных программ и развивающих химических игр;
Мищук В.Т. (зав. лабораторией ЦНИТ СГАУ) - организационная поддержка работы;
Ларионов Н.Н. (начальник отдела технических средств обучения СамГУ) - съемка видеоклипов для электронного учебника;
Данилин А.А. (старший преподаватель кафедры органической химии СамГУ, к.х.н.) - подготовка и проведение химических опытов для видеоклипов электронного учебника;
Юсупова В., Скугарев А., Бахарева И., Андрианов А., Браузе С., Музырева Ю. (студенты СамГУ) - участие в подготовке автоматизированных учебных курсов для электронного учебника;
Садретдинов В., Токмакова Т., Озорнов Д., Чегодаев А., Перченок С., Агеев А., Николаев А. (студенты СГАУ) - участие в компьютерной подготовке электронного учебника;
Беленький Г.С. (сотрудник центра Интернет СамГУ) - консультации по созданию Flash-иллюстраций и модернизации Web-сайта;
Мищук П.В. (сотрудник ООО "АРЕСС") - консультации по подготовке трехмерных анимаций.
Для получения комплекса или его отдельных компонентов обращайтесь в ЦНИТ СГАУ.
Адрес: 443086, Самара, Московское шоссе 34, корпус 5, ауд. 255, ЦНИТ СГАУ Тел.: (846-2) 34-72-78/факс, 35-72-75 E.mail: cnit@cnit.ssau.ru WWW: http://cnit.ssau.ru