6. Верно или неверно?

а) Анализ и синтез относятся к основным формам мышления.

б) Воссоздание ранее существовавшего образа имеет отношение к творческому воображению.

в) Воображение тесно связано с мышлением.

г) Физиологической основой речи выступает первая сигнальная система.

д) Дискурсивное мышление является свернутым и характеризуется минимальной осознанностью.

е) Анализ речи может служить одним из способов оценки эмоционального состояния человека.

7. Расположите в последовательности различные виды мышления, развивающиеся у человека:

а) наглядно-действенное;

б) наглядно-образное;

в) словесно-логическое.

8. Установите соответствие между формами воображения и их ключевыми характеристиками:

1) агглютинация	а) создание нового образа из частей других образов
2) схематизация	б) сглаживание различий между объектами и выявление их сходств
3) гиперболизация	в) подчеркивание особенностей объектов
4) типизация	г) увеличение или уменьшение объекта и его частей
	д) выделение повторяющегося и существенного в однородных явлениях

1) __а____ 2) ___б___ 3) ___г___ 4) ___д____

Выбрать правильный ответ

1. Мышление, воображение и речь относятся:

а) к психическим состояниям;

б) к психическим процессам;

в) к психическим образованиям;

г) нет правильных ответов.

2. Абстрагирование:

а) является мыслительной операцией;

б) предполагает выделение существенных свойств и связей предмета;

в) связано с отвлечением от несущественных свойств предмета;

г) все ответы верны.

3. Воображение как форма отражения действительности:

а) свойственно только человеку;

б) связано с предшествующим опытом;

в) позволяет предвосхитить будущее;

г) все ответы верны.

4. Одна из форм психического отражения мира, способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими – это:

а) воображение;

б) мышление;

в) память;

г) представление.

5. Мечта – это:

а) фантазии человека, рисующие в его воображении приятные, желаемые картины будущей жизни;

б) создание воображением таких картин, которым ничего или мало что соответствует в действительности;

в) фантастическое видение, не имеющее почти никакой связи с окружающей человека действительностью;

г) вид творческого воображения, связанного с созданием желаемого будущего.

6. Язык – это:

а) совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл, что и соответствующая им система письменных знаков;

б) средство общения между людьми;

в) система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенное значение;

г) все ответы верны.

7. Речь – это:

а) средство мотивации;

б) вид общения;

в) средство общения и носитель сознания;

г) средство управления поведением другого человека и регуляции собственного поведения. 8. Воображение может быть:

а) пассивным или активным;

б) преднамеренным или непреднамеренным;

в) воссоздающим или творческим;

г) все ответы верны.

9. Мышление бывает:

а) наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактно-логическое;

б) теоретическое и практическое;

в) репродуктивное и творческое;

г) все ответы верны.

10. Мышление – это:

а) свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в способности отражать объективный мир в его связях и отношениях;

б) основывающаяся на раздражимости способность живой материи реагировать на внешние воздействия;

в) процесс моделирования систематических отношений окружающего мира на основе безусловных положений;

г) свойство высокоорганизованной материи, основывающееся на совокупном сочетании высокоразвитых индивидуальных особенностей личности, позволяющих успешно осуществлять определенного рода деятельность.

11. Качество ума, которое определяет свободу выбора задач и их решений, -

а) самостоятельность;

б) гибкость;

в) широта;

г) глубина.

12. Мыслительная операция установления сходства и различия между явлениями – это:

а) обобщение;

б) синтез;

в) анализ;

г) сравнение.

13. Дискурсивное и интуитивное мышление различают:

а) по характеру решаемых задач;

б) по форме;

в) по степени развернутости;

г) все ответы верны.

14. Выделите основные формулировки понятия мышление:

а) высший этап обработки информации человеком или животным, процесс установления связей между объектами или явлениями окружающего мира;

б) свойство живой материи, заключающееся в способности отражать объективный мир в его связях и отношениях;

в) основывающаяся на раздражимости способность живой материи реагировать на внешние воздействия;

г) процесс отражения существенных свойств объектов, а также связей между ними, что приводит к появлению представлений об объективной реальности.

15. Ученые-психологи, благодаря использованиям которых были разграничены стадии творческого мышления человека

а) Э. Берн;

б) Г. Гельмгольц;

в) А. Маслоу

г) А. Пуанкаре

Материалы для самостоятельной работы.

Темы рефератов:

1. Роль мышления в познавательной деятельности человека.

2. Взаимосвязь мышления и речи.

3. Воображение и его развитие в детском возрасте.

4. Приемы развития творческого воображения.

Анализируем текст: Давыдов, В.В. Развитие обобщения у детей/ В.В. Давыдов// Психологическая наука и образование. 1996 № 1.

Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. Развитие мышления ребенка в процессе систематического обучения/ С.Л. Рубинштейн., 2000.712 с.

Выготский, Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте/Хрестоматия по возрастной психологии/ (сост. Л.М. Семенюк; под ред. Д.И. Фельдштейна). М., 1994. с.26-32

- выделить основные идеи;

- выразить свое мнение о прочитанном;

- ответить на вопросы:

1. Какие стадии в своем развитии проходит мышление ребенка?

2. Чем отличается «ситуативное» мышление от эмпирического?

3. Каковы особенности овладения ребенком понятиями, суждениями, умозаключениями?

4. Почему речь играет важную роль в развитии воображения?

5. Чем схожи и отличны воображение и мышление?

Контрольные вопросы.

1. Что значит уметь мыслить? Что является источником наших мыслей?

2. Почему мысли одного человека непосредственно недоступны сознанию другого?

3. В каком отношении друг к другу находятся репродуктивное и продуктивное мышление? Чем они отличаются?

4. Что означает и как проявляется многофункциональность речи? Почему язык не может быть продуктом отдельного человека?

5. Как характеризует личность говорящего его речь?

6. Как можно вообразить то, свидетелем чего не мог быть, или то, чего никогда не было и быть не могло?

7. Определите, какой вид воображения проявляется при формировании у читателя образа литературного героя? Чем объяснить различие образов у разных читателей?