1. Прокомментировать и дать оценку следующим высказываниям:

а) Французский психолог Бинэ «был неверующим в бога человеком, а его жена, наоборот, была очень религиозна. Каждый день перед сном она читала молитву, того же она требовала и от супруга. Бинэ, не желая обижать жену, покорно повторял за ней слова молитвы. Так продолжалось много лет. Однако после стольких раз повторений Бинэ все-таки молитвы не запоминал и самостоятельно не мог ее воспроизвести».

Является ли данный факт курьезным случаем или проявлением закономерности процесса памяти? Какое влияние на процесс запоминания оказывают потребности, мотивы, цели личности?

б) Учащимся предлагают для запоминания два рассказа и предупреждают, что один из них должен быть рассказан на следующий день, а второй следует запомнить «навсегда». Через несколько недель производился опрос учащихся и было установлено, что рассказ, прочитанный с установкой запомнить «навсегда», они помнят лучше».

в) Один актер должен был неожиданно для себя заменить своего товарища и в течение одного дня выучить его роль; во время спектакля он знал ее в совершенстве, но после спектакля все выученное, как он сам выразился, «словно губкой стерло из памяти», и роль была им забыта совершенно.

Чем можно объяснить изложенные здесь факты?

2. Проанализировать тексты и дать обстоятельную характеристику сущности и основным функциям внимания.

а) Внимание – это выделение сознанием воспринимаемых или вспоминаемых объектов с одновременным отвлечением от других; это направленность сознания на определенный объект. Во внимании проявляется избирательность сознания… То, к чему привлечено наше внимание, становится для нас «фигурой», а все остальное фоном.

б) Внимание следует рассматривать как отдельную форму психической деятельности… Внимание представляет собой не что иное, как контроль, доведенный до уровня идеального, сокращенного и автоматизированного действия.

в) Благодаря наличию произвольного внимания человек способен активно, избирательно «извлекать» из памяти нужные ему сведения, выделять главное, существенное, принимать правильные решения, осуществлять задачи, возникающие в деятельности.

3. Определить, о каких видах памяти идет речь.

1. Человек, набирающий малознакомый номер в телефоне-автомате, держит перед глазами записную книжку, во время набора ему приходится мысленно повторять номер, если в этот момент его прервать, номер исчезнет из памяти.

2. Авиадиспетчер на несколько минут сосредотачивает внимание на изображении движущейся точки на экране, а после посадки самолета тут же забывает о ней, переключая внимание на следующую посадку.

3. Писатель, работающий над историческим романом, помнит огромное число архивных данных, хотя далеко не все они войдут в повествование.

4. Ожидая на остановке автобус №664, человек помнит номера других, прошедших до «своего», автобусов (№ 47,57, 119 м т.д.), но, дождавшись, тут же выбрасывает их из памяти.

5. Охарактеризуйте зависимость запоминания от характера деятельности, в ходе которой оно совершается.

6. Люди, окончившие школу 40-50 лет назад, сохраняют в памяти имя первой учительницы.

7. Студент перед экзаменом помнит огромное количество дат, цифр, фактов, которые «улетучиваются» из головы, как только экзамен сдан, но не всегда. В каких случаях знания прочно закрепляются в памяти?

8. На конференции с человеком пытается поболтать неинтересный ему собеседник. Высматривая в толпе знакомые лица, человек что-то отвечает на вопросы, как-то реагирует на реплики собеседника, но потом совершенно не помнит, о чем был разговор.