6. Верно или неверно?

1. Тип темперамента определяется условиями воспитания человека.

2. Выделяют три основные свойства нервных процессов, сочетание которых определяет тип темперамента.

3. Сангвиник и флегматик являются более совершенными типами темперамента, нежели холерик и меланхолик.

4. Основоположником учения о темпераменте является З.Фрейд.

5. Первая известная работа по проблеме темперамента принадлежит Гиппократу.

6. Характер в большей степени определяется биологическими факторами, нежели социальными.

7. На формирование характера большое влияние оказывает семья.

8. На эмоциональные качества личности определенное влияние оказывает тип темперамента.

9. Характер на 95% формируется в возрасте до 5 лет.

10. Характер и темперамент оказывают влияние друг на друга.

11. Задатки формируются на основе способностей.

12. Способности развиваются в процессе деятельности.

13. В основном все способности развиваются в детстве.

14. Сильно развитые специальные способности делают человека ограниченным.

7. Установите соответствие между понятиями и их ключевыми характеристиками:

1) воля	А) свойство человеческой психики по саморегуляции деятельности вопреки внешним и внутренним препятствиям
2) самовоспитание	Б) формирование человеком своей личности в соответствии с поставленной целью
3) темперамент	В) врожденное человеческое качество, которое определяет динамику психической деятельности
4) характер	Г) совокупное сочетание устойчивых индивидуальных особенностей личности
	Д) совокупность внутренне переживаемых состояний.

1) __а____ 2) __б____ 3) __в____ 4) ____г___

8. Установите соответствие между понятиями и их ключевыми характеристиками:

1) одаренность	А) совокупное сочетание высокоразвитых индивидуальных особенностей личности, позволяющих успешно осуществлять определенного рода деятельность
2) способность	Б) индивидуализированная особенность личности, которая позволяет успешно заниматься какой-либо деятельностью
3) талант	В) выдающиеся индивидуализированные особенности личности, которые позволяют успешно заниматься какой-либо деятельностью с совершенством и оригинальностью
4) задатки	Г) заданные природно-генетические и анатомо- физиологические особенности нервной системы, служащие базой для формирования тех или иных способностей
	Д) высшая степень развития способностей человека

1) __в____ 2) __а____ 3) __д____ 4) ____б___

9. Установите соответствие между типом темперамента и его ключевой характеристикой:

1) меланхолик	А) сильный, неуравновешенный тип нервной системы с высокой активностью, повышенной возбудимостью, вспыльчивостью и агрессивностью
2) сангвиник	Б) сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы с высокой работоспособностью, выдержкой, терпением; данные качества сочетаются с медлительностью и малой реактивностью, пластичностью
3) флегматик	В) сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы с характерной для него энергичностью, активностью, доброжелательностью и коммуникабельностью
4) холерик	Г) слабый тип нервной системы с характерной повышенной чувствительностью, ранимостью, робостью и неуверенностью в себе
	Д) слабый тип нервной системы с характерной для него высокой активностью, внешней направленностью и рефлексией

1) ___г___ 2) ___в___ 3) __б____ 4) ___а____

Выбрать правильный ответ

1. Темперамент и характер относят:

а) к психическим свойствам;

б) к психическим состояниям;

в) к психическим процессам;

г) к психическим образованиям.

2. Темперамент характеризуется:

а) влиянием на динамику поведения;

б) биологической обусловленностью;

в) сочетанием свойств нервных процессов;

г) все ответы верны.

3. Основные нервные процессы это:

а) ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь;

б) возбуждение и торможение;

в) сила, уравновешенность, подвижность;

г) все ответы не верны.

4. Основными свойствами нервных процессов выступают:

а) ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь;

б) возбуждение и торможение;

в) сила, уравновешенность, подвижность;

г) все ответы не верны.

5. Характер в большей мере, нежели темперамент:

а) биологически обусловлен;

б) зависит от телосложения человека;

в) зависим от социального воспитания;

г) все ответы верны.

6. Акцентуация характера означает:

а) отклонение характера от нормы;

б) чрезмерную выраженность черт;

в) приоритеты в воспитании характера;

г) все ответы верны.

7. Одаренность:

а) биологически обусловлена;

б) зависит от телосложения человека;

в) есть совокупность общих способностей, обусловливающих высокие результаты;

г) все ответы верны.

8. Общие способности это те способности, которые:

а) определяют легкость и высокие результаты в одной деятельности;

б) дают возможность не прибегать к волевым усилиям для достижения высоких результатов;

в) позволяют добиваться успехов в широком спектре деятельности;

г) все ответы верны.

9. Специальные способности это те способности, которые:

а) определяют легкость и высокие результаты в одной деятельности;

б) дают возможность не прибегать к волевым усилиям для достижения высоких результатов;

в) позволяют добиваться успехов в широком спектре деятельности;

г) все ответы верны.

10. Способности характеризуются:

а) успешностью и легкостью усвоения деятельности;

б) формированием на основе задатков;

в) индивидуальным характером;

г) все ответы верны.

11. Тип характера, для которого присущи обращенность личности на окружающий мир, импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность:

а) аморфный;

б) интравертивный (интраверт);

в) нормативный;

г) экстравертивный (экстраверт).

12. Под темпераментом понимают характеристики психики:

а) биологические;

б) динамические;

в) содержательные;

г) эмпатийные.

13. Чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией, - это:

а) агглютинация;

б) акцентуация;

в) катарсис;

г) экстериоризация.

14. В многообразии человеческих способностей выделяют:

а) духовные и телесные;

б) индивидуализированные и коллективные;

в) креативные и морфологические;

г) ординарные и неординарные.

15. Тип характера, для которого присущи обращенность личности на собственный внутренний мир, необщительность, замкнутость, склонность к самоанализу, затрудненная адаптация:

а) аморфный;

б) интравертивный (интраверт);

в) нормативный;

г) экстравертивный (экстраверт).

Материалы для самостоятельной работы.

Темы рефератов:

1. «Конституционная типология» темперамента.

2. Темперамент и стиль общения.

3. Факторы формирования характера.

4. Способы воспитания новых привычек.

Анализируем текст: Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента (см. Хрестоматия по психологии: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов/ сост. В.В. Мироненко; под ред. А.В. Петровского. М.,1987, с. 286-292; Теплов Б.М. Способности и одаренность (см. Хрестоматия по психологии: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов/ сост. В.В. Мироненко; под ред. А.В. Петровского. М.,1987, с. 281-286)

- выделить основные идеи;

- выразить свое мнение о прочитанном;

- ответить на вопросы:

1. Что является первым основным признаком свойств темперамента?

2. Какие признаки характеризуют индивидуальные особенности, которые определяют свойства темперамента?

3. В какой форме активности человека развиваются способности?

4. Достаточно ли для выполнения деятельности наличие только способностей?

Контрольные вопросы.

1. В чем современная наука видит главную причину индивидуальных различий людей по темпераменту?

2. В какой мере темперамент формируется в процессе деятельности?

3. Как зависит профпригодность, стиль деятельности человека от его темперамента?

4. В чем ошибочность выражения: «У сына – характер отца»?

5. По какой причине в сходных условиях жизни и деятельности формируются различные характеры личности?

6. В чем социально-историческая обусловленность способностей?

7. Что представляют собой природные задатки способностей?

8. По каким признакам можно судить о зарождающейся у человека способности к какому-либо виду деятельности?