Вопрос 13

Шкальные оценки

Шкальные оценки – способ оценки результата теста путём установления его места на специальной шкале.

Шкала содержит данные о внутригрупповых нормах выполнения данной методики в выборке стандартизации. Индивидуальное выполнение заданий (оценки первичные испытуемых) сравнивается с их выполнением в сопоставимой нормативной группе.

ШО имеют чётко определенное количественное содержание и могут быть использованы при статистическом анализе.

Одной из распространенных в психологической диагностике форм оценивания результата теста путём соотнесения с групповыми данными является расчёт процентилей.

Процентиль – процентаная доля индивидов из выборки, результат которых ниже данного первичного показателя.

Шкалу процентилей можно рассматривать как совокупность ранговых градаций при числе рангов 100 и отсчете от 1ого ранга, соответствующего самому низкому результату. 5ый процентиль соответствует медиане.

Процентили не следует смешивать с обычными процентными показателями. Последние представляют собой долю правильных решений из общего количества заданий в индивидуальном результате.

Основной недостаток процентильных шкал состоит в неравномерности единиц измерения. Процентили показывают относительное положение каждого испытуемого в нормативной выборке, но не величину различий между результатами.

Вместе с тем процентильные оценки обладают и рядом достоинств. Они легко доступны пониманию пользователей психодиагностической информацией, универсальны по отношению к различным типам методик и легко рассчитываются.

Процентильные оценки не относятся к типичным шкальным показателям. Более широкое распространение в психодиагностике получили стандартные показатели, рассчитываемые на основе линейного или нелинейного преобразования первичных показателей, распределенных по нормальному или близкому к нормальному закону. При таком расчёте проводится z-преобразование оценок. Чтобы определить z-стандартный показатель, определяют разность между индивидуальным первичным результатом и средним значением для нормативной группы, а затем делят эту разность на qнормативной выборки. Полученная таким образом шкала z имеет среднюю точку М=0, отрицательные значения обозначают результаты ниже среднего и убывают по мере удаления от нулевой точки, положительные обозначают результаты, соответственно, выше среднего.

Примером нелинейного преобразования в стандартную шкалу является шкала стайнов, где оценки принимают значения от 1 до 9, M=5. Первичные показатели легко преобразуются в стайны. Для этого испытуемые ранжируются по возрастанию результатов, и из них образуются группы с числом лиц, соответствующим определенным частотам оценок в нормальном распределении тестовых результатов.

Пусть в выборке стандартизации 200 человек, тогда по 8 (4%) испытуемых, имеющих самые низкие и самые высокие оценки, будут отнесены к 1 и 9 стайнам соответственно. Процедура продолжается до заполнения всех интервалов шкалы. Соответствующие процентным градациям баллы по тесту, таким образом, будут упорядочены в шкалу, соответствующую стандартным частотам распределения результата.

Одной из наиболее распространённых форм ШО в тестах интеллекта явл. стандартный IQ показатель.