- •06.05.00 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
- •06.04.00 «Финансы и кредит»
- •08.05.07 «Менеджмент организации»
- •Содержание
- •Факультет менеджмента, социального управления Кафедра менеджмента и социально-культурного сервиса и туризма утверждаю
- •I. Целевая установка и организационно-методические указания
- •1. Цели и задачи обучения по дисциплине
- •2. Организационно-методические указания
- •II. Содержание тем дисциплины
- •Тема 1. Психология как наука
- •Тема 2. Общее представление о психике
- •Тема 3. Познавательная сфера личности
- •Тема 4. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 5. Мотивационная сфера личности
- •Тема 6. Личность, общение, межличностные отношения
- •Тема 7. Психология малых групп
- •Тема 8. Педагогика как наука
- •Тема 9. Образование Образование как общечеловеческая ценность, как социокультурный феномен и педагогический процесс.
- •Тема 10. Педагогический процесс
- •Тема 11. Обучение
- •Тема 12. Воспитание
- •Заочная форма обучения
- •IV. Перечень практических занятий Заочная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •V. Перечень тем контрольных работ
- •VI. Перечень вопросов для подготовки к зачету
- •VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1 Литература
- •7.1.1. Основная литература
- •7.1.2. Дополнительная литература
- •VIII. Лист изменений, вносимых в рабочую учебную программу на 20__/20__ учебный год
- •Факультет менеджмента, социального управления Кафедра менеджмента и социально-культурного сервиса и туризма
- •06.05.00 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
- •06.04.00 «Финансы и кредит»
- •08.05.07 «Менеджмент организации»
- •Факультет менеджмента, социального управления Кафедра менеджмента и социально-культурного сервиса и туризма
- •06.05.00 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
- •06.04.00 «Финансы и кредит»
- •08.05.07 «Менеджмент организации»
- •Факультет менеджмента, социального управления Кафедра менеджмента и социально-культурного сервиса и туризма
- •06.05.00 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
- •06.04.00 «Финансы и кредит»
- •08.05.07 «Менеджмент организации»
- •Стандартная таблица оценки для зачетов
- •Факультет менеджмента, социального управления Кафедра менеджмента и социально-культурного сервиса и туризма
- •06.05.00 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
- •06.04.00 «Финансы и кредит»
- •08.05.07 «Менеджмент организации»
- •Примерные тестовые задания
- •Лист разрешения к изданию
V. Перечень тем контрольных работ
-
Проблема определения объекта и предмета психологической науки.
-
Структура современной психологической науки.
-
Методы психологии по классификации Б.Г. Ананьева.
-
Общее представление о психике.
-
Проблема соотношения мозга и психики.
-
Сравнение психики человека и животных.
-
Общее представление о сознании в отечественной и зарубежной психологии.
-
Изучение бессознательных явлений в отечественной и зарубежной психологии.
-
Значение ощущений как первичного источника познания.
-
Классификация восприятий.
-
Сравнение основных теорий памяти.
-
Основные процессы памяти и их изучение.
-
Проблема единства мышления и речи в трудах Л.С. Выготского и Ж. Пиаже (сравнительный анализ).
-
Взаимосвязь процессов воображения и творчества.
-
Особенности творческого мышления.
-
Природа внимания и его роль в деятельности человека.
-
Природа и концепции интеллекта.
-
Эмоции и чувства как результат целостной работы организма.
-
Разнообразие мира эмоций и его значение для человека.
-
Волевые свойства личности и их формирование.
-
Общее представление о личности в отечественной психологии.
-
Сравнение основных групп психологических теорий личности (по классификации Р.С. Немова).
-
Возрастные кризисы в психическом развитии человека.
-
Личностный рост и личностная зрелость.
-
Самоактуализирующаяся личность по А. Маслоу.
-
Понятие и основные концепции темперамента.
-
Типология темпераментов.
-
Обзор основных типологий личности.
-
Особенности одаренных детей и взрослых.
-
Тайны таланта и гениальности человека.
-
Психологическая совместимость и ее значение в общении.
-
Динамика межличностных отношений.
-
Динамика развития малой группы.
-
Феномены во взаимодействии личности и малой группы.
-
Понятие о педагогике как науке.
-
Сравнение образовательной системы России с образовательными системами ведущих развитых стран мира.
-
Болонский процесс и реформа образования в России.
-
Педагогическая технология как основа педагогического процесса.
-
Традиционные и инновационные принципы обучения.
-
Сравнение основных теорий обучения.
-
Классификация современных методов обучения.
-
Сравнение основных теорий воспитания.
-
Основные положения гуманистического подхода к воспитанию.
-
Основные положения личностно-ориентированного подхода к воспитанию.
-
Классификация методов воспитательного воздействия.
VI. Перечень вопросов для подготовки к зачету
-
Психология как наука: объект, предмет, связь с другими науками, структура психологии, методы исследования психики.
-
Идеалистическое и материалистическое понимание психики. Соотношение мозга и психики.
-
Понятие о высших психических функциях.
-
Сравнение психики животных и человека.
-
Основные функции психики. Психика, поведение и деятельность.
-
Структура психики. Формы существования психических явлений.
-
Понятие сознания в психологии: общее представление, основные функции, свойства, уровни, структура сознания.
-
Понятие о бессознательном.
-
Понятие об ощущении, функции, роль ощущений в жизни человека, закономерности ощущений, классификация.
-
Общая характеристика восприятия: понятие, закономерности, классификация. Понятие апперцепции.
-
Представление как вид образных явлений.
-
Понятие и основные теории памяти: психологические, физиологические, биохимические.
-
Общая характеристика памяти: формы памяти (этапы переработки информации), мнемические процессы, виды памяти.
-
Общая характеристика мышления: понятие, формы мыслительной деятельности, виды мышления.
-
Взаимосвязь мышления и речи.
-
Общая характеристика воображения: понятие, функции, приемы, виды и формы воображения.
-
Общее представление о творчестве. Особенности творческого мышления. Значение воображения для творчества.
-
Общая характеристика внимания: понятие, функции, свойства, виды.
-
Общее представление об интеллекте.
-
Понятие о чувствах. Основные виды чувств по С.Л. Рубинштейну.
-
Общая характеристика эмоций: понятие, компоненты эмоций, функции, классификация эмоций. Понятие эмпатии.
-
Общее представление об эмоциональном интеллекте.
-
Общая характеристика воли: понятие, основные функции, волевое действие, виды волевых явлений, волевые свойства личности.
-
Психологическое понимание понятия мотивация: структурный и функциональный подходы.
-
Психологические концепции мотивации: психоаналитические, биологические, бихевиористические, потребностные, когнитивные.
-
Понятие мотива в психологии. Классификация мотивов.
-
Общее понятие о личности человека. Структура личности по Б.Г. Ананьеву.
-
Основные группы теорий личности.
-
Самосознание и «Я»-концепция личности.
-
Общее представление о развитии личности: движущие силы и факторы, возрастные кризисы, сензитивные периоды, возрастные этапы. Понятие социализации.
-
Личностный рост, самоактуализация и личностная зрелость.
-
Понятие и основные концепции темперамента человека: гуморальные, гормональные, неврологические, факторные.
-
Типология темперамента. Характеристика основных типов. Проявление темперамента в поведении, деятельности, общении.
-
Общее представление о характере: понятие, структура, соотношение с темпераментом, формирование характера.
-
Типологии характеров.
-
Акцентуации темперамента и характера.
-
Понятие о способностях, природа способностей, виды способностей.
-
Характеристика уровней способностей: одаренность, талант, гениальность.
-
Общее представление об общении: понятие, стороны общения, средства общения, основные виды психологического воздействия.
-
Общее представление о межличностных отношениях: понятие, компоненты, динамика.
-
Общая характеристика малой группы: понятие, состав, признаки, структура, виды, динамика развития малой группы.
-
Взаимодействие личности и малой группы.
-
Межгрупповые отношения и взаимодействия.
-
Педагогика как наука: объект, предмет, связь с другими науками, структура науки, методы педагогического исследования.
-
Образование как педагогическая категория.
-
Образовательная система России. Реформа образования в России.
-
Системы образования за рубежом. Болонский процесс.
-
Управление образовательными системами.
-
Понятие и структура педагогического процесса.
-
Взаимодействие субъектов педагогического процесса: субъект-объектный, субъект-субъектный подходы.
-
Педагогическая технология как основа педагогического процесса.
-
Общая характеристика процесса обучения: понятие, закономерности, принципы обучения.
-
Основные теории обучения.
-
Организационные формы обучения.
-
Методы обучения и их классификация.
-
Общая характеристика воспитания: понятие, особенности процесса, цели, принципы воспитания.
-
Основные теории и подходы к воспитанию.
-
Методы воспитания и их классификация.
-
Семейное воспитание и его роль в развитии личности.