- •050706 - Педагогика и психология
- •Составитель:
- •Оглавление
- •Организационные формы и технологии обучения взрослых
- •Организационно-методический раздел
- •1. Квалификационная характеристика выпускника
- •2. Компетенции выпускника
- •Рабочая программа
- •1. Пояснительная записка
- •2. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины
- •3. Технологическая карта учебного курса «Организационные формы и технологии обучения взрослых»
- •4. Содержание учебного курса
- •Тема 1. Технология обучения.
- •Тема 2. Особенности обучения взрослых.
- •Тема 3. Организационные формы и основы технологии обучения взрослых.
- •5. Курс лекций по дисциплине
- •Тема 1. Обучение и его технология (4 часа).
- •1. Обучение и его технология
- •2. Организация процесса обучения
- •3. Основные тенденции развития образования на современном этапе Задания для размышления
- •4. Технология обучения: суть, основные характеристики, структура
- •Тема 2. Технология обучения взрослых: понятие, структура, особенности, исходные базовые принципы (2 часа)
- •1. Особенности технологии обучения взрослых.
- •2. Педагогическая и андрагогическая модели обучения
- •3. Андрагогические основы технологии обучения взрослых
- •Тема 3. Психолого-андрагогическая диагностика обучающихся (4 часа).
- •1. Задачи и особенности психолого-андрагогической диагностики обучающихся.
- •2. Определение образовательных потребностей обучающегося
- •3. Выявление объема и характера жизненного опыта обучающегося
- •4. Выявление физиологических и психологических особенностей обучающегося
- •5. Выявление когнитивного и учебного стилей обучающихся
- •6. Технические действия обучающегося и обучающего
- •7. Функции обучающегося и обучающего
- •Тема 4. Планирование процесса обучения (2 часа).
- •1. Планирование процесса обучения.
- •Операции планирования.
- •3. Технические действия и функции обучающихся и обучающих
- •Тема 5. Создание условий для реализации процесса обучения (2 часа).
- •1. Создание физических и психологических условий обучения
- •2. Создание благоприятных учебно-методических условий обучения
- •3. Технические действия и функции обучающихся и обучающих
- •Тема 6. Реализация процесса обучения (2 часа).
- •1. Операции на этапе реализации процесса обучения
- •2. Технические действия по реализации процесса обучения
- •3. Функции обучающихся и обучающих
- •Тема 7. Оценивание процесса и результатов обучения, коррекция процесса обучения (2 часа).
- •1. Операции оценивания процесса обучения.
- •2. Технические действия и функции обучающихся и обучающих на этапе оценивания процесса обучения
- •3. Коррекция процесса обучения
- •Тема 8. Преимущества и условия применения технологии обучения взрослых (2 часа).
- •1. Преимущества технологии обучения взрослых
- •2. Условия применения технологии обучения взрослых
- •6. Практикум.
- •Тема 1. Обучение и его технология (4 часа).
- •Тема 2. Технология обучения взрослых: понятие, структура, особенности, исходные базовые принципы (2 часа)
- •Тема 3. Психолого-андрагогическая диагностика обучающихся (4 часа).
- •7. Глоссарий
- •8. Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемые издания периодической печати:
- •Список web-ресурсов Интернета
- •III. Методические указания по самостоятельной работе студентов.
- •1. План самостоятельной работы
- •2. Рекомендации по выполнению плана самостоятельной работы
- •IV. Темы рефератов
- •V. Контрольные вопросы, выносимые на экзамен
- •VI. Контрольно-измерительные материалы для контроля и оценки знаний.
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра социальной педагогики
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И ТЕХНОЛОГИИ
ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ
Учебно-методический комплекс
Для студентов, обучающихся по специальности
050706 - Педагогика и психология
Горно-Алтайск
РИО Горно-Алтайского госуниверситета
2010г.
Печатается по решению методического совета
Горно-Алтайского госуниверситета
УДК – 374
377.4
ББК - в РИО
Авторский знак – в РИО
Организационные формы и технологии обучения взрослых (для студентов, обучающихся по специальности 050706 - Педагогика и психология) / Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2010. -113 с.
Составитель:
Андросов М.А., ст.преподаватель
Рецензенты:
Манузина Е.Б., к.п.н., доцент; (доцент кафедры педагогики Биийского государственного педагогического университета им. В.М. Шукшина).
Таскина И.А., к.пс.н., доцент; (доцент кафедры психологии личности ГАГУ).
В работе представлены учебно-методические материалы по дисциплине «Организационные формы и технологии обучения взрослых» в том числе рабочая программа, методические указания студентам, содержание и порядок проведения зачета. Дисциплина «Организационные формы и технологии обучения взрослых» является дисциплиной федерального компонента ДС.6 для студентов 5 курса специальности 050706 - Педагогика и психология.
Андросов М.А.
Оглавление
I. Организационно-методический раздел …………………………………… .4
1. Квалификационная характеристика выпускника…………… ………4
2. Компетенции выпускника…………………………………… ……… 4
II. Рабочая программа ……………………………………………… … ……….5
-
Пояснительная записка ………………………………… …… ………5
-
Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины…5
-
Технологическая карта учебного курса …………………………… 6
-
Содержание учебного курса ………………………………………… 7
-
Курс лекций по дисциплине…………………………………………10
-
Практикум………………………………………………………….… 82
-
Глоссарий…………………………………………………………….. 83
-
Рекомендуемая литература………………………………………… 100
III. Методические указания по
самостоятельной работе студентов…………… 103
-
План самостоятельной работы………………………………………103
-
Рекомендации по выполнению плана
самостоятельной работы…….. 104
IV. Темы рефератов ……………………………………………………………105
-
Контрольные вопросы, выносимые на зачет …………………………105
-
Контрольно-измерительные материалы для
контроля и оценки знаний. . 108
Организационные формы и технологии обучения взрослых
-
Организационно-методический раздел
1. Квалификационная характеристика выпускника
-
владеет системой знаний и представлений о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторах развития;
-
владеет системой знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса и умеет использовать их в своей профессиональной деятельности;
-
имеет представление о различных этических системах и эстетических ценностях, умеет ориентироваться в них;
-
знает пути приобщения обучающихся к общечеловеческим, национальным духовным ценностям, формирования активного отношения к миру;
-
владеет системой знаний о формах, методах, приемах физического, умственного, нравственного, трудового, эстетического, экологического образования.