14. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Принципы и методы:

1. Индивидуальный подход к обучающемуся

Осуществляется каждым педагогом в каждой группе коллектива.

Состоит в раскрытии возможностей ребенка ; выявлении одаренных детей; проведении индивидуальных консультаций с родителями.

2. Доступность обучения

На подготовительный этап обучения принимают всех детей без специального отбора. Практикуемая форма открытых занятий, родительских собраний, коллективных праздников обеспечивает максимальную доступность и открытость учебно-воспитательного процесса.

3. Преемственность

Передача старшими репертуарных спектаклей и традиций коллектива младшим обучающимся. Совместная творческая деятельность обучающихся разных годов обучения ведет к сохранению коллектива, его традиций и развитию умения слышать и понимать друг друга.

4. Результативность

Обучение по данной программе помогает достичь уровня подготовки, достаточного для продолжения образования в специальных учебных заведениях по профилю.

5. Комплексное воспитание

Работа по данной программе поможет научить детей не только актерскому мастерству. Силовые упражнения - укрепят ребенка физически. Беседы о музыке - дадут представление и знания о музыкальных произведениях. Работа в мастерских - научит найти выход в нестандартных ситуациях. Воспитание в коллективе способствует развитию навыков общения, умению отстаивать своё мнение – уважая мнения других обучающихся. Изучение многих направлений театра кукол, даст знания об истории Театра, поможет разобраться в стилевом многообразии. Гастрольные поездки воспитывают в обучающемся чувство самостоятельности и ответственности, кроме того, поездки расширяют кругозор ребенка, знакомя его с жизнью людей других городов и стран.

Таким образом, данная программа дает комплекс знаний по разным направлениям.

В любом возрасте существуют особенности физического и психического развития, которые определяют творческие возможности обучающихся. Педагог не имеет права требовать от детей того, что по возрасту им еще не дано ( естественно, всегда есть исключения ).

6. Дифференцированный подход

Дети могут неравномерно осваивать программу. Поэтому формирование групп и построение процесса обучения происходит с учетом способностей данной группы детей.

14. Методические рекомендации по проведению занятий

в каждой возрастной группе

1. Подготовительный этап ( 7- 8 лет)

В этом возрасте основная деятельность- игра. Ребенок относится к обучению как игре, а значит, если интересно - он играет, не интересно – не играет. Поэтому нужно меньше говорить, больше двигаться, чаще дотрагиваться до ребенка (тактильный контакт), показывая, как работает кукла, копируя движения его тела.

Свои действия в этот период ребенок не анализирует, главное – развивать его ловкость, координацию, пластичность, подвижность суставов.

Нельзя, да и бесполезно, добиваться от него логического разбора роли. Задача педагога - незаметно направлять обучающегося, но делать это так, чтобы ребенку казалось, что он сам принимает то или иное решение.

У детей этого возраста восприятие расчленено, они не видят деталей (что делают руки и что делают ноги), не умеют наблюдать, плохо ориентируются в пространстве, различают движения; поэтому предлагаемые педагогом упражнения должны быть контрастными.

Внимание у детей непроизвольное и неустойчивое, а память имеет очень маленький объем, приблизительно 60% . Лучше всего ребенок запоминает то, за что его похвалили.

В этом возрасте дети очень эмоциональны.

Основные задачи этого периода обучения:

1. Развитее музыкальности, выразительности речи, уверенности при движении,

наблюдательности.

2. Подготовка всего организма к актерскому тренингу.

3. Работа над осанкой, укрепление мышц спины, пресса, плечевого пояса и кистей рук.

Педагог на этом этапе должен работать вместе с детьми и в полную силу. В этом возрасте лучше и действеннее показать, чем объяснить; похвалить, чем высказать недовольство; поиграть, чем принуждать выполнять одни и те же упражнения. Замечания лучше делать в индивидуальном порядке, но не вводить это в основные правила обучения.

Важно сформировать адекватную самооценку у ребенка.