ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА

Театрального отделения «Детской школы искусств»

Образцовый театр «Л.И.К.» люди и куклы

Управление образования администрации МО «Город Воркута»

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская школа искусств»

Рекомендована Утверждаю

методическим советом Директор МОУДОД ««ДШИ»

Протокол №...........

от .........декабря 2003 г. ........................... О.А.Павелко

...........января 2003 г.

Принята

педагогическим советом

Протокол №...........

От..........января 2003г.

Авторская дополнительная образовательная программа

театрального отделения

« ТЕАТР

КАК УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ИНСТУМЕНТ

ДУХОВНОГО ВОСПИТАНИЯ ».

НАПРАВЛЕННОСТЬ: художественно-эстетическая.

ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

на момент начала освоения программы от 7 до17 лет.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ - 5 лет.

Автор: Ильин Владимир Романович, педагог дополнительного образования,

заведующий театральным отделением.

ВОРКУТА

-2003-.

ОГЛАВЛЕНИЕ:

№ П/П Раздел Стр.

1 Пояснительная записка ………………………………………………………...... ......5

2 Актуальность программы …………………………………………………….............5

3 Новизна программы …………………………………………………………..............5

4 Межпредметные связи …………………………………………………………..........6

5 Цель программы ……………………………………………………………….............7

6 Задачи программы ……………………………………………………………….........7

7 Характеристика программы …………………………………………………….........7

8 Организационно-педагогические основы обучения…………………………...........8

9 Продолжительность обучения ………………………………………………….........9

10 Ожидаемые результаты обучения………………………………………….…..... ...10

11 Форма подведения итогов……………………………………………………............11

12 Учебно-тематический план по дисциплине

«Сценография и технология изготовления кукол» …………………………..........12

Учебно-тематический план по дисциплине «Актёрское мастерство»

и этапы педагогического контроля ……………………………………………........27

Учебно-тематический план по дисциплине «Вокал в театре кукол»

и этапы педагогического контроля …………………………………………...........50

13 Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.......... 60

14 Методические рекомендации по проведению занятий

в каждой возрастной группе……………………………………………………........61

15 Этапы педагогического контроля ……………………………………………..........65

16 Критерии оценивания …………………………………………………………..... .. .82

17 Формирование воспитательной среды ……………………………………….... . ...83

18 Педагогическая среда коллектива …………………………………………….... . ..84

19 Описание ресурсной базы.......................................................................................... 87

20 Список использованной литературы...................................................................... ..93

21 Рецензии........................................................................................................................94

Автор благодарит за сотрудничество в работе над программой:

весь педагогический коллектив « Детской школы искусств»,

особенно, коллег по театральному отделению:

Л. В. Николаеву, И.О. Байдалка, Н.К. Клочко;

зам. директора МОУДОД « ДТДМ » по информационно-методической работе

И.М. Миронову;

Рецензентов:

Синякову Татьяну Николаевну,

«Детская школа искусств» г.Воркута, зам. директора по методической работе.

Соловьеву Людмилу Васильевну

Директора МОУДОД «Дворец творчества детей и молодёжи»

Миронову Ирину Михайловну,

зам. директора МОУДОД « ДТДМ » по информационно-методической работе.

Кермас Георгия Степановича

Директора ГУК «Коми республиканский государственный театр кукол»

Кузьмину Татьяну Германовну - народную артистку РК,

«Коми республиканский государственный театр кукол».

Морозову Веру Семёновну – заслуженного работника культуры РК,

«Коми республиканский колледж культуры имени В.Т.Чисталёва»,

зам. директора по учебной части.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Искусство оживления кукол очень древнее и всегда притягивало человека.

Им увлекаются равно и взрослые, и дети.

Кукольный театр приносит детям много радости. Но нельзя рассматривать эти спектакли только как развлечения, - их воспитательное значение намного шире.

В детстве у всех детей проявляются определенные отношения к окружающему миру. Кукольные спектакли, в основном, рассчитаны на детей. Поэтому первая встреча малышей с театром, их эстетическое воспитание начинаются с театра кукол. Все пьесы учат детей дружбе, храбрости, добру, отзывчивости, находчивости. Театр кукол имеет большое воспитательное значение для всестороннего развития детей.

Занятия в коллективе способствуют развитию воображения ,

наблюдательности, находчивости , отзывчивости , развитию речи , развитию творческих способностей .

Работа над пьесами и выступления перед зрителями воспитывают желание приносить радость людям, воспитывают чувство ответственности за общее дело.

Занимаясь в театре кукол, ребята знакомятся с историей театров кукол разных народов, с различными системами кукол, учатся оживлять куклу, говорить, чувствовать и переживать за нее.

2. Актуальность программы заключается в ее ориентации на личность обучаемого, в предоставлении права каждому обучающемуся освоить через роль в спектакле тот или иной материал, который соответствует его индивидуальным способностям.

3. Новизна программы.

« Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем»

( Конфуций)

* Основным отличием данной программы является более подробная разработка практической части занятий. Разработка осуществлена в детальной подаче упражнений по

актерскому мастерству и примеров по технологии изготовления кукол и декорации.

* Основное отличие данной программы от существующих, состоит в дифферентации учебного материала, учитывающей возраст и способности обучаемого.

Вариативны и сроки обучения по программам, которые зависят от степени художественной одаренности ребенка.

* Следующим отличием программы являются приложения:

1) Изготовление кукол различных систем.

2) Технология изготовления декораций.

3) Сцена театра кукол и её три измерения.

4)Пластика аниматора и кукловождение.

5)Сценическая этика.

6) Экспликация спектакля и режиссерский анализ пьесы.

7) Развитие сценической речи (скороговорки, исправление «говора, постановка голоса). 8)»Азбука юного актера».

9) Словарик профессиональных терминов.

Благодаря прилагаемым материалам, человек, не знакомый с театром кукол, но желающий освоить этот удивительный мир, может получить основы знаний и мастерства. А молодой специалист - новые идеи, приемы, которые пополнят его творческий багаж.

* Особое внимание уделено подготовительному и начальному периодам обучения, как наиболее важным и трудным в учебном процессе.

* Важным разделом в программе является формирование воспитательной среды коллектива.

* Воспитательная работа неотъемлема от учебного процесса, является его составной частью.

* Отличительная особенность данной программы состоит в более детальной и тщательной работе по всем видам деятельности, составляющим основу театра кукол, и связанной с этим специализации работы педагогов театрального отделения, каждый из которых отвечает за отдельный раздел программы.

В основе обучения по данной программе лежит предметная специализация.

Поэтапный, разноуровневый характер освоения программы, обуславливает и изменения количества учебных часов, и характер требований к усвоению содержания программы.

* В то же время программа носит системный характер. Она включает в себя комплекс знаний, умений и навыков. За время учебы, обучающиеся приобретают опыт творческой деятельности. Он позволяет им либо продолжить свое образование в учебных заведениях соответствующего профиля, либо использовать полученную подготовку в сфере досуга.

* Таким образом, данная программа обеспечивает создание условий для социального, профессионального, культурного самоопределения. А так же для творческой самореализации личности каждого участника коллектива. Содействует укреплению психического и физического здоровья детей.

4. Межпредметные связи.

Приобщение детей и подростков к миру прекрасного, развитию общей культуры личности средствами театрального искусства, невозможно в отрыве от общеобразовательной школы.

Обучающиеся на театральном отделении школы искусств при работе над спектаклем, применяют на практике школьные знания. Они осознают их важность и жизненную необходимость, видя плоды своего труда.

По уровню культуры поведения ребенка ясно виден уровень внутришкольной культуры. И наоборот, обучающиеся на театральном отделении школы искусств резко контрастируют (в лучшую сторону) на фоне остальных учащихся общеобразовательной школы.

По тому, как обучаемый разбирает литературный материал пьесы, виден уровень преподавания русского языка и литературы.

Высокий уровень преподавания истории сразу виден, по тому, насколько быстро и естественно обучающийся входит в исторический пласт пьесы (быт, костюм, нравы, поведенческие стереотипы).

Школьная физическая подготовка является фундаментом физической и пластической подготовки будущего актера.

Навыки, приобретенные на уроках труда, помогают быстрее освоить работу по изготовлению декораций, бутафории, механики кукол, шитья костюмов.

Навыки, полученные на уроках изобразительного искусства в школе, дают основные знания о цвете, композиции, рисунке, развивают творческую фантазию, что является основой для создания эскизов кукол и декораций спектакля.

На уроках физики обучающиеся получают начальные знания по механике, кинематике, электротехнике, в дальнейшем используя их при создании различной театральной машинерии и освещения спектакля.

Математика (геометрия) даёт в руки обучающихся инструмент, помогающий выстраивать перспективу сценического пространства и изготавливать декорации.