- •Выписка из учебной программы.
- •Раздел 2: обмен веществ.
- •Тема 2.1. Ферменты.
- •Практическое занятие № 27 – 4 часа.
- •Карта внутри- и межпредметных связей.
- •Учебно-методическое обеспечение занятия. Оборудование и реактивы. Биологическая жидкость.
- •Учебно-методическое обоснование темы.
- •Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
- •Приложение № 1. Материалы контроля исходного уровня знаний по теме: «Ферменты».
- •Фронтальный опрос.
- •1.2. Тестовый контроль знаний.
- •1.2. Тестовый контроль знаний (э т а л о н)
- •Приложение № 2. Формирование новых понятий, умений и навыков.
- •2.1. Вводное слово преподавателя.
- •Приготовление рабочих растворов (см. Инструкцию приложение № 3).
- •Закрепить теоретические знания по теме «Ферменты».
- •Структура занятия.
- •Теоретическая часть:
- •Вводное слово преподавателя.
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •1. Буфер – субстрат.
- •Осаждающий раствор (реактив № 3) – готов к использованию.
- •Проведение анализа.
- •4.1. Выполнение лабораторной работы.
- •4.2. Учет результатов.
- •5.2. Фронтальный опрос.
- •Для преподавателя:
- •Приложение № 8.
- •8.1. Методические указания. Рекомендации.
- •Приложение № 10. Критерии оценки знаний, умений учащихся.
- •Закрепить теоретические знания по теме «Ферменты».
- •Структура занятия.
- •1. Теоретическая часть:
- •Вводное слово преподавателя.
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •1. Буфер – субстрат.
- •Осаждающий раствор (реактив № 3) – готов к использованию.
- •Проведение анализа.
- •4. Закрепление знаний, умений и навыков.
- •4.1. Выполнение лабораторной работы.
- •4.2. Учет результатов.
- •5. Контроль конечного уровня знаний, умений.
- •5.2. Фронтальный опрос.
Приложение № 1. Материалы контроля исходного уровня знаний по теме: «Ферменты».
-
Фронтальный опрос.
-
Что такое ферменты?
-
Перечислите основные свойства ферментов?
-
У какого соединения активность выше: у профермента или фермента?
-
Перечислите факторы, влияющие на скорость ферментативной реакции?
-
Что такое активность фермента?
-
По какому показателю судят о количестве фермента?
-
Что принимают за единицу фермента? (То его количество, которое обеспечивает превращение 1 мкмоль субстрата (уменьшение его количества) или образование 1 мкмоль продукта реакции в 1 минуту при заданных условиях.)
-
К какому классу ферментов относят амилазу?
-
Каково происхождение и действие амилазы?
1.2. Тестовый контроль знаний.
-
Ферменты – это:
а) органические вещества белковой природы;
б) биологические катализаторы;
в) гликолипиды;
г) производные углеводов.
-
Что такое активный центр?
-
Ферменты проявляют максимальную активность при температуре:
а) 25°С;
б) 37°С;
в) 84°С.
-
Укажите оптимум рН для пепсина, амилазы слюны, амилазы поджелудочной железы.
-
Активаторами пепсина являются:
а) Н+;
б) С1¯;
в) Сu2+;
г) Nа+.
-
Активаторами амилазы слюны являются:
а) Н+;
б) С1¯;
в) Nа+;
г) К+.
-
В основе механизма действия ферментов лежит процесс:
а) образование ЕS;
б) образование Р и Е;
в) образование SJ;
г) мультиферментного комплекса.
-
Конкурентный ингибитор является:
а) структурным аналогом фермента;
б)структурным аналогом субстрата;
в) группа веществ, приводящая к активации фермента.
-
Что положено в основу классификации ферментов:
а) химический состав и тип катализируемой реакции;
б) обеспечение ферментами высокой скорости реакции;
в) состав кофермента.
-
Ферменты вступают в реакции и проявляют абсолютную специфичность в связях:
а) амилаза + крахмал;
б) амилаза + сахароза;
в) сахараза + мальтоза;
г) мальтаза + мальтоза.
1.2. Тестовый контроль знаний (э т а л о н)
-
а, б.
-
Активный центр фермента – относительно небольшой участок молекулы фермента, где происходит связывание, активирование и преобразование субстрата (в ЕS) в соответствующий продукт или продукты; состоит из радикальных групп аминокислот, а для сложных ферментов – из кофермента и прилегающей к нему части апофермента.
-
б.
-
Пепсин – 2,0; амилаза слюны – 6,8; амилаза поджелудочной железы – 7,4-7,6.
-
а, б.
-
б, в.
-
а, б.
-
б.
-
а.
-
а, г.