Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)

Цель обучения

Название темы и ее содержание

Результат обучения

Уровень представления.

Дать представление о содержании практического занятия, объявить цели и мотивацию занятия. Обра-тить внимание учащихся на особенность работы с набором реактивов, соблю-дение мер предосторожнос-ти в работе.

Уровень понимания.

1. Закрепить знания по теме «Ферменты»

2. Обучить учащихся проведению биохимическо-го исследования – количест-венное определение актив-ности α-амилазы в биологических жидкостях.

Уровень применения.

1. Способствовать формиро-ванию умений и навыков при проведении биохимиче-ского исследования.

2. Развивать у учащихся клиническое мышление, воспитывать ответствен-ность перед выполнением своего дела.

Уровень творчества.

Научить учащихся работать в нестандартной ситуации, выполнять действия твор-ческого характера.

Тема:

«Ферменты».

1. Приготовление рабочих растворов.

2. Количественное определение α-амилазы в сыворотке крови методом «конечной точки».

3. Количественное определение α-амилазы в моче методом «конечной точки».

Уровень представления.

Учащиеся имеют общее представление о содержании занятия. Внимательно относят-ся к требованиям соблюдения мер предосторожности в работе с набором реактивов.

Уровень понимания.

Учащиеся воспроизводят зна-ния о ферментах-гидролазах, осознанно объясняют роль амилазы в процессе пищева-рения, воспроизводят знания об активности ферментов, определении активности и КДЗ. Изучают инструкцию, готовят рабочие растворы, проводят биохимическое исследование: определение активности α-амилазы в сыворотке крови и моче. Допускают единичные сущее-ственные ошибки, проявляют интерес к освоению навыков в работе.

Уровень применения.

Полное, прочное знание и воспроизведение программно-го учебного материала. Осоз-нанно воспроизводят практи-ческие действия, допускаю незначительные ошибки, кото-рые учащиеся сами исправля-ют. Работают по образцу. Делают расчеты, выводы.

Уровень творчества.

Учащиеся владеют материа-лом различной степени сложности, нестандартно применяют полученные ранее знания и сформированные умения и навыки. Рационально и четко выполняют задания различной степени сложности, проблемные задания.

Структура занятия

Технология

Дидактическая структура

Методическая

подструктура

Методы

обучения

Средства

обучения

Форма организ. деятельн. уч-ся

Время (мин)

1. Организационный момент

Рапорт дежурного. Выявление непонятных вопросов.

Информ.-рецептивный

Слово препо-давателя.

Фронтальная

3′-5′

2. Постановка учеб-ных целей и мотива-ция.

Формулировка целей занятия. Обоснование внутри- и меж-предметных связей.

Информац.-рецептивный

Слово препо-давателя

Фронтальная

5′

3. Актуализация опорных знаний

3.1. Фронталь-ный опрос.

3.2. Тестовый контроль

Репродуктив-ный

Проблемный

Система контрольных вопросов (прилож.№1)

Карточки-тесты

(прилож.№1)

Фронтальная

Индивидуальная

10′

15′-20′

4. Формирование новых понятий, умений и навыков

4.1. Вводное слово препод.

4.2. Изучение инструкции

4.3. Приготов-ление раб. р-ов для иссл-ия

Репродуктив-ный

Частично-поисковый

Практичес-кий метод

Слово препо-давателя (прилож.№2)

Инструкция (прилож.№3)

Инструкция (прилож.№3)

Фронтальная

Индивидуальная

Парная

5′

10′

15′

5. Закрепление знаний, умений и навыков.

5.1. Выполне-ние лаборат. работы

5.2. Учет результатов.

Практичес-кий метод

Инструкции (прилож.№3)

Индивидуальная

90′

6. Контроль конечно-го уровня знаний, умений

6.1. Оформле-ние работы. Вывод. Запись КДЗ

6.2. Фронталь-ный опрос.

Проблемный

Репродуктив-ный

Инструкция, тетрадь, (прилож.№3)

Сис-ма вопр. (прилож.№5)

Индивидуальная

Фронтальная

15′

5′

7. Домашнее задание

Домашнее комментирова-ние

Информац.-рецептивный

Повт. лекцию № 1 по теме «Ферменты». Выучить со-держание пр. зан. № 27

Фронтальная

3′-5′