9.2. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

1. Охарактеризуйте основные теории управления человеком.

2. Объясните отличие технологии управления человеческими ресурсами от

традиционной технологии управления персоналом.

3.Охарактеризуйте основные модели кадрового менеджмента.

4.Назовите внешние и внутренние факторы в системе управления персоналом.

5.Перечислите основные компоненты системы управления персоналом.

6.Каково содержание административных, экономических и социально-психологических методов управления персоналом и какие из них преобладают на современном этапе развития экономики России?

7.Перечислите традиционные функции кадровой службы.

8. Назовите современные функции системы управления персоналом.

9. Какова взаимосвязь целей, функций и оргструктуры системы управления персоналом организаций разных размеров и сфер деятельности?

10.Назовите основные документы, регламентирующие трудовые отношения на государственном уровне и на уровне предприятия.

11. Назовите основные методы проектирования системы управления персоналом.

12.Охарактеризуйте этапы проектирования системы управления персоналом.

11.Охарактеризуйте стратегию управления персоналом в организации.

12.Объясните суть основных принципов кадровой политики современной организации.

13.Охарактеризуйте основные элементы передовой кадровой стратегии организации.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

В условиях формирования социально ориентированной рыночной экономики в России возрастает значимость человеческого фактора на производстве: знания, опыт, навыки работников становятся главным источником эффективности и конкурентоспособности организаций.

В настоящее время управление персоналом является одним из стратегических направлений развития предприятий, нацеленное на обеспечение всех участков жизнедеятельности организаций высококвалифицированными и мотивированными работниками, на создание сплоченного трудового коллектива, способного к изменениям, развитию, обновлению.

Предмет науки «Основы управления персоналом» - управленческие, социально-экономические отношения, складывающиеся в процессе совместного труда авиаспециалистов для достижения поставленных целей авиапредприятия (авиакомпании).

Дисциплина «Основы управления персоналом» как составная часть менеджмента обобщает уже накопленный передовой зарубежный и отечественный опыт кадровой работы, базируясь при этом на использовании достижений экономической теории, трудового права, социологии, психологии труда и других социально-экономических и гуманитарных наук.

Целью дисциплины «Основы управления персоналом» является обучение студентов современным теоретическим и практическим подходам к управлению персоналом предприятий и организаций; сформировать у него компетенции по осознанию социально-экономической значимости будущей профессии, умению самостоятельно формировать и совершенствовать систему управления персоналом.

Изучение курса «Основы управления персоналом» студентами организуется в виде лекций, практических и семинарских занятий, деловых игр и самостоятельной работы. Главным методом изучения и условием усвоения знаний является систематическая и целенаправленная самостоятельная работа с рекомендованной литературой. Важнейшим фактором успешного изучения курса является овладение ее понятийным (категориальным) аппаратом. Поэтому на занятиях студентам рекомендуется не только иметь и использовать словари и справочники, но и самим вести свой собственный «словарь» в конспекте лекций.

На лекциях студенты должны работать с особым вниманием, стремясь вести по возможности более подробный конспект, в котором должны быть отражены все важнейшие положения лекции. При доработке конспекта лекций следует стремиться, чтобы в нем нашло отражение основное содержание изучаемой темы. Желательно, чтобы определения и другие важные положения были выделены. Следует учитывать и еще одну роль конспекта: его надо вести так, чтобы конспектом было удобно пользоваться при ответе на семинарах.

Большое место в успешном овладении темами дисциплины отводится семинарским и практическим занятиям. Семинар – это средство коллективного творческого раздумья, школа творческого мышления, пропагандистского мастерства, столь необходимые будущему специалисту в его практической деятельности. На семинарских занятиях и практикумах рассматриваются наиболее сложные и важные вопросы, обсуждаются практические ситуации по темам курса. На семинаре студенты учатся ясно и доходчиво излагать свои мысли аудитории, применять аналитические методы в практике управления персоналом, овладевают техникой личной работы и делового общения. Кроме того, семинарские занятия способствуют формированию навыков самостоятельной работы с литературой.

Рекомендуется следующий алгоритм подготовки к семинару:

1. Внимательное изучение плана семинарского занятия, списка рекомендованных источников и литературы, методических рекомендаций преподавателя.

2. Изучение программы курса с целью уяснения требований к объему и содержанию знаний по изучаемой теме.

3. Изучение и доработка конспекта лекций, прочитанных преподавателем по темам, выносимым на семинарское занятие.

4. Изучение вопросов темы по учебнику и основным рекомендованным пособиям.

5. Изучение дополнительной литературы.

От студента не требуется изучения всей рекомендуемой литературы. Количество и объем изучаемых работ зависит от конкретной задачи: подготовки доклада, реферата, фиксированного выступления и т.д.

На каждом этапе подготовки к семинару в конспектах следует делать краткие записи.

Для успешного обучения первостепенное значение имеют познавательные умения, то есть способность самостоятельно приобретать знания. Они особенно важны для подготовки учащихся к пополнению и обогащению знаний по окончании вуза, к непрерывному образованию, что диктуется нарастанием темпов научно-технического и социального прогресса.

Для контроля за степенью овладения изучаемым материалом студенты «Управление персоналом» в конце I семестра пишут и защищают реферат сдают экзамены. Рекомендовано проводить систематический текущий контроль в виде тестов и контрольных заданий, а также после окончания каждого раздела, осуществлять промежуточный контроль.