Референция

факт, явление, проблему, но и разбирающие пути ее решения) и индикативные (указывающие на основные аспекты содержания ис­ходного текста, но не передающие его подробно). Целевое назна­чение информативного Р. — заменить собой первоисточник, ин­дикативного — помочь ответить на вопрос: следует ли обращаться к первоисточнику, есть ли там необходимая информация?

Выделяют также аспектные Р., ориентированные на определен­ную категорию читателей, тематическую область или проблему, ре­фераты пофрагментные, включающие информацию одного из раз­делов исходного текста, кроме того, авторские, машинные и т. д.

Язык реферативного текста характеризуется общими для науч­ного стиля чертами: ясностью, точностью, логичностью и доказа­тельностью. Одной из особенностей собственно текстов Р. является наличие так называемых клише, особых лексико-синтаксических конструкций, речевых стереотипов, критерием для выделения ко­торых служит регулярность их появления в определенных повторяю­щихся ситуациях (В предлагаемом вниманию читателей исследовании рассматривается... Тема, обсуждаемая в статье, относится к обла­сти... В заключительной части статьи рассматривается... и т. д.).

Лит.: ВейзеАЛ. Реферирование текста. — Минск, 1978; Кравченко И.Н. Теоретические и методические проблемы реферирования // Реферирова­ние в общественных науках. — М., 1982.

О. Ю. Князева

РЕФЕРЕНЦИЯ (англ. reference, от лат. refero — отношу, сопо­ставляю) — в традиционной семантике: отношение между словом и вещью (объектом неязыковой действительности), которая обоз­начена этим словом, т. е. является его референтом (Лайонс, 1968). В лексической семантике различают референт как предмет реальной действительности вне зависимости от языковой (вообще знаковой) системы и денотат как тот же предмет, выделенный знаком, по­лучивший знаковое обозначение (Новиков Л.А., 1982). Таким об­разом, отношение между словом и миром рассматривается незави­симо от говорящего и слушающего, вне реального использования языка, процесса речевого общения. В лингвистической прагматике, которая оказывает все большее влияние на различные области язы­кознания, в том числе семантику, в теории дискурс-анализа при­нят прагматический взгляд на сущность Р.: она предстает как дей­ствие со стороны говорящего (пишущего), или так называемый «акт Р.», которым говорящий связывает то или иное слово (выра­жение) языка с определенным объектом реального мира, внеязы-ковой действительности. Таким образом, в прагматике Р. предстает не как отношение «слово — внеязыковая действительность», а как

186

Реферирование

более сложное отношение «говорящий — слово — мир» (в структу­ру этого отношения нужно включить еще и адресата), причем ус­тановление этой связи является активным действием лиц, исполь­зующих язык. Сравните:

1. А: — Как ваша мама?

2. Б: — Спасибо, ей уже лучше. А как ваша?

При анализе такого фрагмента беседы в прагматике принято говорить, что отношения Р. устанавливаются между выражениями ваша мама, она и пр. и определенными людьми и устанавливают их собеседники; взаимопонимание возможно тогда, когда отношения Р. установлены и интерпретированы ими правильно. Изучение слож­нейшей природы и особенностей Р. в реальном речевом общении только начинается и осуществляется в связи с исследованием про­цессов понимания и интерпретации высказываний в дискурсе.

Лит.: Арутюнова ИД. Предложение и его смысл. — М., 1976; Логика и лингвистика (Проблемы референции) // НЗЛ. — Вып. 13. — М., 1982; Сбор­ник обзоров. — М., 1984; Референция и проблемы текстообразования. — М., 1988; Фреге Г. Смысл и денотат // Семиотика и информатика — М., 1977.

А. К. Михалъская

РЕФЕРИРОВАНИЕ (от лат. referre — докладывать, сообщать) — один из видов речевой деятельности, занимающий промежуточное положение между продуктивными и репродуктивными видами ре­чевой деятельности. С одной стороны, в основе Р. лежит репродук­тивная деятельность, посредством которой осуществляется связь между реферируемым материалом и референтом, с другой — про­дуктивная, если рассматривать реферат как коммуникативно-по­знавательный акт в целом.

Как один из видов речевой деятельности, реферат характеризу­ется всеми существенными признаками деятельности и включает обычные для нее этапы: а) этап ориентации (осмысление объекта Р., осмысление структурно-композиционной и смысловой струк­туры первоисточника, определение цели Р., соотнесение получен­ных при чтении первоисточника сведений со знаниями референ­та); б) этап планирования (составление программы высказывания);

в) этап реализации (перевод внутренней речи во внешнюю, пере­ формулирование и представление информации в более емкой форме с учетом семантических, структурно-композиционных, языковых особенностей текста реферата, его функционального назначения);

г) этап контроля (соотнесение результата с первоначальным за­ мыслом, совершенствование текста реферата).

Реферат можно рассматривать и как своеобразный процесс по­знания, проходящий через объективированные знаковые системы

187

рецензия

передачи информации, в которых фиксируется содержание науч­ного знания исходного текста. Референт оперирует не своими иде­ями, а идеями автора первоисточника, в тексте которого эти идеи материализованы. В то же время они (эти идеи), преломляясь через субъективные идеи самого референта, вновь материализуются, при­обретая форму реферата. В этом плане реферат представляется фор­мой опосредованного перекодирования, при котором информация трансформируется из одной формы языкового выражения в другую.

В процессе восприятия и осмысления информации, содержа­щейся в реферируемом источнике, происходит соотнесение идей документа и знаний самого референта с объективной действитель­ностью. В результате возникает понимание. Далее происходит объ­ективация полученного субъективного образа в новом тексте — ре­ферате, в котором фиксируется уже синтезированный образ, про­пущенный референтом через призму уплотнения информации. Свертывание информации в реферат следует трактовать как проме­жуточный этап целого познавательного процесса. Современная прак­тика Р. способствует поиску информации и тем самым экономит время для творческой работы.

Одной из самых важных философско-методологических проблем Р. является адекватность передачи информации от автора перво­источника к читателю реферата. Схематично этот процесс изобра­жается следующим образом: Са—Тп—Ср—Тр—Сч, где Са — субъ­ект-автор текста первоисточника, Тп — текст первоисточника, Ср — субъект-референт, Тр — текст реферата, Сч—субъект-читатель ре­ферата (потребитель).

В результате процесса Р. текст реферата должен концентриро­ванно отражать все наиболее существенное из системы научно-кон­цептуальных подходов исследователя (Са) с тем, чтобы комплекс представлений (умозаключений и эмоций), сложившийся у чита­теля реферата (Сч), был адекватен комплексу представлений, вы­звать который рассчитывал автор исследования (Са) при издании оригинала.

Лит: см. лит. к статье Реферат.

О.Ю. Князева

РЕЦЕНЗИЯ (от лат. recensio — рассмотрение, обследование) — речевое произведение, содержащее критическую оценку научно­го, художественного и т. п. произведения, спектакля, концерта, кинофильма. В «Словаре синонимов русского языка» термин Р. рас­сматривается как синоним термина отзыв. Однако Р. как одна из разновидностей метатекста отличается от отзыва. В ней предполага­ется дать детальный анализ произведения, что для отзыва необяза-

188