4.3 Технология создания

Для создания «серьезной игры» в Thinking Worlds необходимо подготовить 3D объекты, которые будут использоваться в сценах. В создаваемой симуляции одна часть объектов была взята из стандартной библиотеки программы, а вторая найдена в интернет магазинах, распространяющих бесплатные модели объектов. Следующий шаг - это дизайн пользовательского интерфейса (рисунок 15, 16), и т.к. формат изображения, поддерживаемый в Thinking Worlds это только dds, необходимо произвести конвертацию изображений.

Рисунок 15 - Пользовательский интерфейс (пример 1)

Рисунок 16 - Пользовательский интерфейс (пример 2)

Далее создается сценарий игры по принципу блок-схемы. Каждый ее элемент обозначает определенное действие или условие. Соединяя между собой все эти операции и устанавливая характер связи между ними, можно создать в симуляции практически любое развитие сюжета. Ограничение состоит лишь в количестве предусмотренных программой действий и условий. Как пример, часть созданной блок-схемы из первой сцены приведена на рисунке 17.

Рисунок 17 - Пример сценария симуляции в Thinking Worlds

После того, как все файлы для импорта подготовлены, сценарий создан, необходимо протестировать получившуюся симуляцию. Необходимо проверить:

• правильность расположения всех объектов на сценах;

• отображение пользовательского интерфейса;

• логику прохождения игры;

• и прочие видимые недочеты.

После тестирования и исправления всех недочетов необходимо экспортировать игру. Существует три варианта публикации:

• локально на компьютере;

• для воспроизведения в браузере с помощью плагина Shockwave;

• для воспроизведения в браузере с помощью технологии Java.

4.4 Оценка эффективности и трудоемкости

Практическая направленность. Все знания, полученные в результате прохождения игры, могут быть применены на практике. Возможность изучать симуляцию поэтапно поддерживает постоянный интерес и живую заинтересованность обучаемого в прохождении симуляции до конца.

Большая ситуационная емкость. Обучаясь с помощью компьютерной симуляции, обучаемый все время должен делать «хоть что-то», пусть даже это «что-то» будет абсолютно неправильным. Он не может просто сидеть и «рассеянно смотреть на экран компьютера, погрузившись в свои мысли» - в худшем случае формат симуляции «заставляет» его действовать, а в лучшем - всецело вовлекает в происходящее.

Разнообразные формы. Созданная «серьезная игра» принимает форму многоуровневого сценария со сложной интригой, т.е. имеет приключенческий характер, а значит, может заинтересовать любого человека.

Новизна. Такой формат доставки знаний как «серьезная игра» эффективен еще и с той стороны, что у обучающегося появляется интерес нему по причине новизны.

Именно «серьезная игра» содержат в себе все необходимое, чтобы, с одной стороны, стать увлекательным опытом для обучающихся студентов, а с другой - мотивировать их на получение новых знаний. Эти симуляции, подобно большинству компьютерных игр, предлагают одновременно выраженный элемент соревновательности, и совершенно новые, нелинейные варианты развития событий, в то же время оставляя у обучающегося чувство, что он уверенно держит ситуацию под контролем.

Время прохождения игры от начала до конца с выполнением всех предусмотренных действий составляет около 25 минут. Время, потраченное на проектирование, разработку и отладку такой симуляции, у опытного специалиста составляет около 40 часов. С учетом того, что разработанная игра может применяться в обучении студентов многократно, можно сделать вывод о том, что польза от применения такой симуляции оправдывает затрачиваемые ресурсы времени и денег.