2.2. Проблемы интеграции науки и практики в социальной ра­боте. Концепция "наука - профессия"

Теория и практика социальной работы исторически развиваются не синхронно. По мнению Р.Рамзея, "это - отражение вековых проти­воречий во взаимоотношениях между наукой и социальной рабо­той"⁴⁵. Для многих граница между "научным" и "ненаучным" знанием пролегает там, где знания можно проверить экспериментально и там, где экспериментальная проверка невозможна. Если знания по соци­альной работе открыты для экспериментальных проверок, то они квалифицируются как наука, если нет - определяются как построен­ная на определенных взглядах доктрина.

Специфика социальной работы такова, что результаты ее вмеша­тельства в жизнедеятельность индивида или общества лишь частич­но поддаются количественному измерению статистическими или ка­кими-либо еще точными методами. Часть результатов вмешательства затруднительно описать или спрогнозировать с научной точки зрения, поскольку они отличаются отдаленностью, большой вариативностью, разной степенью вероятности. Поэтому такой вид вмешательства нельзя квалифицировать как научный эксперимент. Следовательно, в сознании людей, занимающихся проблемами соотношения теории и практики социальной работы, возникает ее разделение на науку и практическую деятельность. Такое двойственное понимание сущест­вует и в настоящее время.

В учебном курсе "Основы социальной работы", предназначенном для высших учебных заведений, дается отдельно определение соци­альной работы как науки, отдельно - как профессиональной дея-

⁴⁵ Раизей Р. К созданию общей концепции социальной работы "наука - профессия . С.92.

43

тельности. Социальной работа как наука представлена в курсе как сфера человеческой деятельности, "функция которой состоит в выра­ботке и теоретической систематизации объективных знаний об опре­деленной действительности - социальной сфере и специфической социальной деятельности"⁴⁶. Социальная работа как профессия пони­мается как "деятельность, направленная на оказание помощи людям, нуждающимся в ней, не способным без посторонней помощи решить свои жизненные проблемы, а, во многих случаях, и жить"⁴⁷ Такова доминирующая точка зрения, принятая коллективом ученых, разработавших данный курс, и одобренная рецензентом - Ассоциацией социальных работ­ников. Нетрудно заметить, что второе определение является составной частью первого, в котором оно подразумевается под "специфической соци­альной деятельностью". Но все же в курсе обучения они разъединены и общего определения социальной работы, включающего все ее аспекты, не предусмотрено.

М.В. Фирсов определяет, что "социальная работа" - базовое поня­тие для науки и практики... Оно идентифицирует определенную сис­тему, парадигму феноменов.... Выступает в качестве метафоры, глу­бинный смысл которой можно постичь, только присвоив ее ценности, принципы и формы существования,... идентифицирует процесс в его культурно-исторической логике и конкретности"⁴⁸. Это утверждение можно расценить как попытку создания общего определения понятия "социальная работа", поскольку в нем нашли достаточно размытое отражение три смысловых аспекта данного понимания. Наука подра­зумевается как "парадигма феноменов", альтруистическая мораль в обществе и личностные качества социальных работников - как "ценности, принципы и формы существования", профессиональная деятельность - как "процесс в его конкретности". Не внесена цель социальной работы всех уровней (оказание помощи) и связи этих аспектов между собой. Адекватно отражены лишь составляющие альтруистической морали. Наука - это нечто большее, чем парадигма феноменов. Феномен - "понятие, означающее явление, данное в опыте"⁴⁹. Наука не сводится к системе проверенных опы­том понятий. Суть процесса практической деятельности в утверждении не раскрыта. Поэтому определением его назвать затруднительно.

Но далее М.В.Фирсов приводит четкое определение профессии: "Под социальной работой понимают целенаправленную деятельность в обществе, направленную на оказание помощи различным категориям нуждающихся"⁵⁰. Затем не менее рациональное определение нау-

46.Основы социальной работы / Отв. ред.Павленок П.Д. М: ИНФРА-М, 1997. С. 6

⁴⁷ Там же. С. 16.

48. Фирсов М.В. Введение в теоретические основы социальной работы С 5.

49Философский словарь / Под ред Фролова И.Т. М : С 386.

50. Фирсов М.В. Указ. соч 1997. С. 5.

44

ки: "Понятие "социальная работа" идентифицирует определенную область научного знания о процессе помощи и трудностях, возни­кающих в жизненном сценарии личности, в результате различных биосоциальных и социопсихологических факторов" 51.

Несмотря на четкость понимания специфики науки и профессии, возникают затруднения с осуществлением интегративного определе­ния социальной работы.

Это явление можно отнести к последствиям исторически сложив­шейся раздвоенности социальной работы. Хотя М.В.Фирсов является представителем системного мировоззрения в теории социальной работы (о чем свидетельствует его определение науки), объединить науку и профессию в одну систему ему не удалось

Л.Г. Гуслякова констатирует, что существует "различие в понима­нии сущности социальной работы и ее специфики как социальной деятельности"⁵² Следовательно, наука (или экспериментально про­веряемая часть социальной работы) развивается по одному пути, а практическая деятельность несколько по другому, хотя связь между ними очевидна.

Практическая деятельность по отношению к науке находится на периферии. Поэтому она и в настоящее время использует в боль­шинстве линейные методы воздействия на ситуацию (но есть исклю­чения), хотя на практическом уровне признаны системные взгляды Отставание в развитии практики от теории в социальной работе -явление не только российское, но и общемировое. Р. Рамзей конста­тирует, что "большинству социальных работников, независимо от их географического местонахождения или культурного окружения, свой­ственно "сидеть на бугорке... линейной науки", причем многие под­держивают детерминистские позиции ньютоновской науки"⁵³

Практическая деятельность по осуществлению социальной защи­ты масштабна и не всегда вмещается в "поле зрения" науки Но спе­цифика этой деятельности требует применения научных знаний (а в некоторых случаях даже выработки их) и научных методов. Тогда практика подменяет собой науку Социальная работа как профессио­нальная деятельность имеет следующие функции: информационную, диагностическую, прогностическую, организационную, психолого-педагогическую, оказание практической помощи, управленческую⁵⁴. Социальный работник - практик, осуществляя свою деятельность, последовательно переходит от функции к последующей функции. Такая логическая цепь хороша для работы на микроуровне (клиент -

51 Там же. С. 7.

52. Гуслякова Л.Г. Социальная работа как научная теория, деятельность и учебная

дисциплина. С. 4.