- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •3. Ситуационные задачи для разбора на занятии
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Оценка стрессовых ситуаций
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •3.1. Практическая работа.
- •3.2. Практическая работа «Проба Руфье».
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •3.2. Практическая работа
- •Оценка уровня развития вторичных половых признаков для девочек
- •Оценка менструальной функции
- •Оценка уровня развития вторичных половых признаков для мальчиков
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •3.1. Практическая работа.
- •5 4 3 2 1
- •1 5 4 33 2 1
- •3.2. Практическая работа.
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Анкета «Самооценка здоровья» (соз)
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Физико-географическая характеристика
- •Социально-экономические условия
- •Социально-гигиенические и культурно-бытовые условия
- •Санитарно-гигиенический и эпидемический статус
- •Состояние здравоохранения и заболеваемость
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2. Международные стандарты использования.
- •5. Запрещенные и неразрешенные пищевые добавки.
- •6. Безопасность применения пищевых добавок: «за» и «против»:
- •7. Примеры воздействия пищевых добавок.
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •3.1. Практическая работа.
- •3.2. Практическая работа.
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
4. Ситуационные задачи для разбора на занятии.
Рекомендуемая литература:
Основная литература:
Экология человека: Под ред. А.И. Григорьева. - М.: «ГЭОТАР - Медиа», 2008 г.
Иванов В.П., Иванова Н.В. Медицинская экология. - М.: «ООО „Издательство СпецЛит“», 2011 г.
Гигиена, санология, экология: Учебное пособие / Под ред. Л. В. Воробьевой. - СПб.: «СпецЛит», 2011 г.
Дополнительная литература:
Гигиена и экология человека: Под ред. В.М. Глиненко., 2010 г.
Губарева Л.И. Экология человека. - М.: ВЛАДОС, 2003 г.
Камакин Н.Ф., Жукова Е.А. Физиология питания. - ГБОУ ВПО Кировская ГМА, 2009 г.
Методические указания подготовлены: д.б.н., профессором Г.Н. Доровских
Методические указания утверждены на заседании кафедры №__ от «__» «___» 2013 г.
Зав. кафедрой:_______________( профессор Е.Р. Бойко)
Коми филиал
государственного бюджетного образовательного учреждения высшего
профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологической химии с курсом фармакологии
Методические указания для студентов_2_ курса
специальности 060101 Лечебное дело
к практическому занятию по дисциплине «Экология»
Тема: 11. Урбоэкология. Антропоэкологические аспекты миграции.
Цель занятия: Способствовать формированию системы теоретических знаний по урбоэкологии.
Задачи: 1. Изучить понятие урбанизация.
2. Изучить понятие глобальный город и образ жизни.
3. Раскрыть причины «болезней цивилизации».
4. Изучить миграцию населения – одну из важнейших проблем экологии человека..
Студент должен знать:
до изучения темы: понятие город, населенный пункт, сельская местность, их особенности.
после изучения темы: понятие урбанизация, глобальный город, миграция населения.
Студент должен уметь: составлять медико-экологический паспорт района города.
Содержание занятия:
1. Вводный контроль. Фронтальный опрос.
2. Беседа по теме занятия.
Урбанизация и здоровье человека. Глобальный город и образ жизни.
«Болезни цивилизации» и их причины (гиподинамия, неумеренное потребление лекарственных препаратов, нерациональное питание, переутомление, загрязнение атмосферы, воды).
Экологические проблемы жилищ.
Миграции населения – одна из важнейших проблем экологии человека. История миграций населения. Современные проблемы миграции России на территории России.
Адаптация мигрантов к новым условиям жизни. Контрастность природных условий для переселенцев из различных регионов.
3. Практическая работа.
«Составление медико-экологического паспорта района города».
Цель работы: составить медико-экологический паспорт района города.
Ход работы:
(Сведения представляются, в основном, в виде картосхем с развернутыми легендами и таблицами; динамические ряды должны содержать данные не менее чем за 3-5 лет)
Общие сведения
Географическое положение.
Краткая историческая справка.
Административно-территориальное деление.
Демографические показатели:
численность населения (общая, по территориальным единицам, городского и сельского),
плотность населения,
число семей (общее количество, бездетных, с одним ребенком, двумя детьми и т. д.),
национальный состав,
расселение населения,
населенные пункты,
возрастно-половая структура,
профессиональная структура населения,
уровень образования,
конфессии,
естественная динамика населения,
миграционные процессы,
продолжительность жизни.