Praktikum po kursu -Bezopasnost zhiznedeyatelnosti-

д) холодный пот; е) повышение температуры тела;

ж) побледнение лица и нарушение координации движений.

Òåñò 11

1.При появлении предвестников обморока не следует:

а) усаживать пострадавшего, опустив его голову между коленями и сильно надавливая ему на затылочный бугор, а затем просить пострадавшего разогнуться, преодолевая сопротивление руки оказывающего помощь;

б) расстегивать ворот одежды и ослаблять поясной ремень; в) надавливать на точку у перегородки носа; г) обезболивать;

д) подносить к носу ватку с нашатырным спиртом; е) давать сладкий крепкий чай.

2.При развившемся обмороке не следует:

а) оценивать наличие пульса на сонной артерии; б) укладывать пострадавшего на спину, подложив под голову подушку; в) прикладывать к голове горячий компресс;

г) расстегивать ворот одежды и ослаблять поясной ремень; д) приподнимать ноги выше уровня сердца; е) подносить к носу ватку с нашатырным спиртом; ж) ограничивать прием жидкости;

з) поворачивать пострадавшего на живот и прикладывать холод к голове, если он не приходит в сознание в течение 3 мин;

и) вызывать врача.

3.Для теплового удара не характерно:

а) высокая температура тела; б) нормальная или умеренно повышенная температура тела; в) потеря сознания (обморок); г) частый пульс; д) дыхательная аритмия;

е) ритмичное глубокое дыхание; ж) усиление мочеиспускания; з) задержка мочи; и) нарушение цветоощущения.

4.Механизм развития ортостатического коллапса:

а) раздражение блуждающего нерва; б) выход большого количества жидкой части крови в инфицированную зону;

в) замедленная реакция сосудистого тонуса на резкое изменение положения тела.

161

5. Какое питье предпочтительно при всех случаях обезвоживания:

Рекомендуемая литература

Корнилов Н. В., Грязнухин Э. Г. Медицинская помощь при несчастных случаях и стихийных бедствиях. — СПб., 1992. — 144 с.

Медико-педагогические аспекты безопасности жизнедеятельности: Сб. учеб.-метод. матер. — Новосибирск: Изд-во СО РАМН, 2000. — 175 с.

Медицина катастроф: Учеб. пособие для студентов средних медицинских учебных заведений. — Кемерово, 1998. — 468 с.

Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи: Учеб. пособие / Под ред. Р. И. Айзмана, С. Г. Кривощекова, И. В. Омельченко. — 3-е изд., испр. и доп. — Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2005. — 462 с.

Первая медицинская помощь пострадавшим при чрезвычайных ситуациях: Учеб. пособие для спасателей / Под ред. проф. Б. Г. Апанасенко. — СПб.: ГУАП, 1997. — 152 с.

Рудаев В. И., Альтшулер Е. М., Кричевский А. Л. Диагностика кровоснабжения тканей с целью профилактики необратимых изменений и ишемического токсикоза при острой холодовой травме: Информ. бюл. «КузбассМедИнформ». — 1997. — ¹ 1 (4). — С. 38–43.

Служба медицины катастроф Новосибирской области: Информ.-метод. сб. — Новосибирск: СибНПЦ МК, 1998. — 172 с.

Энциклопедия экстренной медицинской помощи. 200 критических ситуаций: Сер. «Будьте здоровы». — М.: КРОН-ПРЕСС, 1999. — 544 с.

162

Тема 7. СПОСОБЫ АВТОНОМНОГО ВЫЖИВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДЕ

Цель занятия: изучение на практике основных приемов выживания в природе при чрезвычайных ситуациях и освоение методов спасения людей в сложившихся экстремальных условиях.

Вопросы для теоретической подготовки:

Основы автономного существования в различных климатогеографических условиях. Принципы поведения при вынужденном автономном существовании. Решение проблем при вынужденном автономном существовании. Организация, подготовка и проведение туристских походов. Основные принципы поведения уча- щихся в туристском походе в различных ситуациях.

Материальное оснащение занятия: иллюстративные таблицы, тематические видеофильмы.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Перечислите возможные причины возникновения ситуаций автономного существования:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.Отметьте, что характеризует готовность человека ко встрече с опасностью:

•высокая степень готовности к действиям;

•уверенность в материальной части;

•уверенность в своих действиях;

•активизация мышления во время аварий;

•уверенность в правильности действий руководителя;

•неукоснительный авторитет руководителя;

•психологическое состояние защищенности;

•высокие личные моральные качества.

163

3. Охарактеризуйте факторы риска для здоровья и жизни человека:

Голод

Страх

Переутомление

Жара, жажда

Холод

Одиночество

4.Отметьте правильные действия туристской группы, заблудившейся в горно-таеж- ной местности:

•провести свободный поиск нахождения четкого ориентира;

•остановиться и не допускать движение вперед;

•вернуться по собственным следам назад до гарантированного ориентира и оттуда продолжить движение;

•установить по карте место своего нахождения и продолжать движение.

5.Что необходимо предпринять участникам заблудившейся группы при наличии карты?

•Сложить ее (все равно заблудились) и идти куда-нибудь.

•Оглядеться по сторонам и выделить заметные ориентиры.

•Выйти к реке и двигаться вниз по течению — обязательно выйдешь к жилью.

•Подняться на возвышенность с хорошим обзором и идентифицировать местность с картой.

164

6. Охарактеризуйте факторы выживания:

Антропологический

Природно-средовый

Экологический

Материально-технический

7. Подчеркните ориентиры, которыми предпочтительно пользоваться для выхода к людям: линейные, площадные, точечные. Объясните, почему.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8. Отметьте, какие предметы необходимы для самостоятельного изготовления компаса:

магнит; глицерин; иголка; спирт; стакан; часы; бумага; нитка; шило; элемент питания; жгут.

165

9.Найдите и отметьте ошибочные высказывания:

•Для изготовления компаса нужна емкость из металла.

•В качестве компасной стрелки можно использовать лезвие бритвы, предварительно намагниченное.

•Нить, на которой будет висеть лезвие, должна быть двойной.

•Использовать лезвие в качестве магнитной стрелки, в отличие от иголки, значительно проще.

•Полярная звезда — первая звезда в «ручке ковша» созвездия Малая Медведица — всегда указывает на юг.

•Когда созвездие Большая Медведица закрыто облачностью, отыскать Полярную звезду можно по созвездию Кассиопея.

•Самая короткая тень от предмета указывает на юг.

•Биссектриса угла между часовой стрелкой, направленной на солнце, и цифрой «1» на циферблате укажет направление на юг.

•Ориентирование по часам и солнцу дает хороший результат в умеренных широтах, особенно весной и осенью.

•Ориентируясь по одним лишь местным признакам, можно с уверенностью делать выводы о расположении сторон горизонта.

10.Разместите на схеме следующие задачи, стоящие перед людьми в условиях автономного существования, в порядке их очередности (проставьте в ячейках соответствующий номер):

1)определение своего местоположения;

2)оказание первой медицинской помощи;

3)обеспечение водой и пищей;

4)преодоление стрессового состояния, вызванного аварийной ситуацией;

5)защита от неблагоприятного воздействия факторов окружающей природной среды;

6)установка связи и подготовка средств сигнализации.

11.Напишите, в результате чего в условиях автономного существования может возникнуть чувство страха:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

166

12. Поясните, как страх может воздействовать на человека:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

13. Решите ситуационную задачу:

Самолет, в котором Вы летели, потерпел аварию и совершил вынужденную посадку в болотистой местности на расстоянии 70 км до ближайшего населенного пункта. Среди пассажиров есть дети, старики, молодые люди.

Укажите последовательность действий в создавшейся ситуации:

1)____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2)____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3)____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4)____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5)____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6)____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

167

14. Раскройте содержание или обозначьте сигналы из международной системы сигналов:

Не имеем возможности передвигаться

Нужна пища и вода

Укажите направление следования

Все в порядке

Äà

Мы нашли всех людей

168

15. Напишите, что может служить сигналом бедствия

âясный солнечный день: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

âпасмурную погоду: ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

âстепной местности ночью: _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

âстепной местности днем:_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

16. Ответьте, эффективно ли в качестве сигнального средства использовать свечу, и если да, то как:

______________________________________ _____________________________________

______________________________________ _____________________________________

______________________________________ _____________________________________

______________________________________ _____________________________________

17. Обведите кружком верные, по Вашему мнению, размеры выложенных на поверхности земли сигналов международной системы:

18. Перечислите подручные предметы, из которых можно сложить сигнал международной системы:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

169

19.Что служит причиной эмоциональной напряженности в условиях долгой изоляции группы:

•постоянное пребывание людей на глазах друг у друга;

•стремление человека соответствовать определенной ролевой функции;

•желание людей быть или казаться лучше окружающих;

•необходимость подавлять свои истинные чувства и желания.

20.Чем вызвана потребность в уединении человека в условиях изоляции группы:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

21.Что необходимо предпринять для сохранения стабильной системы взаимоотношений в группе в условиях ее полной долгой изоляции:

•разойтись по отдельным комнатам и не видеть друг друга;

•проводить лекции и беседы;

•стараться меньше общаться друг с другом;

•провести замену партнеров по общению.

22.Сенсорный голод — это отсутствие:

25. Человек, испытывающий жажду, нашел источник проточной воды. Отметьте, как ему поступить:

•продезинфицировать воду, прежде чем пить;

•вскипятить воду, а потом пить;

•прополоскать рот остуженной водой и лишь потом пить;

•сразу пить воду — маленькими глоточками, с перерывами, не спеша.

170