Praktikum po kursu -Bezopasnost zhiznedeyatelnosti-
.pdf3. |
Заболевание, не передающееся от человека к человеку: |
||||
|
à) ÷óìà; |
б) холера; в) омская лихорадка; |
г) дифтерия. |
||
4. |
Какого пути передачи инфекции не существует: |
||||
|
а) воздушно-капельного; |
б) водного; |
в) элементарного; г) аспирационного. |
||
5. |
Укажите возбудителей инфекционных заболеваний человека: |
||||
|
а) гельминты; б) грибки; |
в) риккетсии; |
г) планктон. |
||
Òåñò 2 |
|
|
|
|
|
1. |
Отметьте заболевание, которым нельзя заразиться от больного человека: |
||||
|
а) грипп; |
б) бруцеллез; |
в) паратиф; |
г) дифтерия. |
|
2. |
Заболевание, относящееся к острым кишечным инфекциям: |
||||
|
а) бубонная форма чумы; |
б) сибирская язва; в) брюшной тиф; г) сыпной тиф. |
|||
3. |
Основной симптом при заболевании холерой: |
||||
|
а) острая головная боль; |
|
в) распространенный зуд кожи; |
||
|
б) рвота «рисовым отваром»; |
г) мелкоточечная сыпь. |
|||
4. |
Заболевание, передающееся фекально-оральным путем: |
||||
|
а) вирусный гепатит А; |
|
в) вирусный гепатит В; |
||
|
б) вирусный гепатит Д; |
|
г) туляремия. |
||
5.Заболевание, распространенное в Сибири:
а) геморрагическая лихорадка с почечным синдромом; б) омская геморрагическая лихорадка; в) вирусная лихорадка денге; г) ку-лихорадка.
Òåñò 3 |
|
|
|
1. |
Укажите инфекционные заболевания животных: |
||
|
а) свинка; |
б) ящур; в) коклюш; г) паротит. |
|
2. |
Характерный симптом вирусного гепатита: |
||
|
а) головокружение; |
в) внезапная кинжальная боль в животе; |
|
|
б) темная моча; |
г) высокое артериальное давление. |
|
3. |
Возбудитель, вызывающий у человека желтую лихорадку: |
||
|
а) бактерия; |
б) вирус; в) простейший микроорганизм; г) риккетсии. |
|
4. |
Путь передачи возбудителя дизентерии: |
||
|
а) фекально-оральный; |
в) воздушно-капельный; |
|
|
б) через укусы насекомых; |
г) парентеральный. |
|
5. |
Водный путь передачи инфекции характерен для: |
||
|
а) сыпного тифа; |
в) клещевого энцефалита; |
|
|
б) бруцеллеза; |
г) туляремии. |
|
91
Òåñò 4
1. При оценке эпидемиологической безопасности воды руководствуются наличием в ней:
|
а) нитратов; б) органических веществ; в) патогенных бактерий; г) сапрофитов. |
|
2. |
Заболевания, относящиеся к особо опасным карантинным инфекциям: |
|
|
а) чума; б) вирусный гепатит Е; |
в) клещевой энцефалит; г) фитофтороз. |
3. |
Мероприятия, не проводящиеся в зоне обсервации: |
|
|
а) санитарно-гигиенические; |
в) лечебно-профилактические; |
|
б) культурно-массовые; |
г) административно-хозяйственные. |
4. |
Пути попадания возбудителей особо опасной инфекции в организм: |
|
|
а) воздушно-капельный; |
в) через укусы насекомых и животных; |
|
б) аспирационный; |
г) с помощью зонда — в желудок. |
5.Особенностью опасных карантинных инфекций не является:
а) внезапное и быстрое развитие тяжелой клинической картины; б) высокая контагиозность инфекции;
в) возможность возникновения пневмоторакса (наличия воздуха в плевральной полости); г) высокая летальность.
Òåñò 5
1.Летальность — это:
а) количество (в процентах) заболевших какой-либо болезнью; б) отношение числа умерших от какой-либо болезни к численности населения; в) смертность;
г) отношение числа умерших от какой-либо болезни к числу болевших этой болезнью.
2.Заболевание, не являющееся массовым:
|
а) дизентерия; б) пневмония; |
в) грипп; |
г) натуральная оспа. |
|
3. |
Инфекция, не относящаяся к группе особо опасных: |
|||
|
а) грипп; б) чума; |
â) ÿùóð; |
г) холера. |
|
4. |
ЧС, имеющая биологический характер: |
|
||
|
а) землетрясение; б) эпизоотия; в) сель; |
г) гололедица. |
||
5. |
Заболевание, встречающееся у людей: |
|
||
|
а) желтая ржавчина; |
б) желтая лихорадка; |
в) фитофтороз; г) псевдочума. |
|
Рекомендуемая литература
Николаев Л. А. Доврачебная помощь при заболеваниях и отравлениях: Учеб. пособие. — Минск: Вышэйш. шк., 1997. — 504 с.
Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи: Учеб. пособие / Под ред. Р. И. Айзмана, С. Г. Кривощекова, И. В. Омельченко. — 3-е изд., испр. и доп. — Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2005. — 462 с.
Руководство по противоэпидемическому обеспечению населения в чрезвычайных ситуациях. — М.: АО «Авиаиздат», 1995. — 440 с.
Чрезвычайные ситуации. Краткая характеристика: Учеб. пособие. — М.: ООО «Ред. журн. „Военные знания“», 2000. — 80 с.
92
Тема 5. СОЦИАЛЬНО ОПАСНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Цель занятия: получение информации о различных видах социально опасных явлений и осмысление роли педагога в их предупреждении и преодолении.
Вопросы для теоретической подготовки:
Социальные опасности. Их виды. Опасности, связанные с психическим воздействием на человека. Опасности, связанные с физическим насилием. Их виды и способы защиты. Опасности, оказывающие вредные воздействия на организм. Опасности, характерные для детей, молодежи, женщин, пожилых людей. Агрессия, направленная на себя, и причины ее возникновения. Причины социальных опасностей. Статьи закона Уголовного кодекса (УК) РФ по отношению к различным видам социально опасных явлений. Средства и способы защиты от социальных опасностей. Меры, наиболее адекватные и эффективные для решения проблемы социальных опасностей.
Материальное оснащение занятия: видеофильмы, учебно-методический материал.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Объясните содержание понятий:
Социум _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Социальная система ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Социальные отношения (процессы) _______________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Регуляция социальных процессов (законодательный и моральный аспекты) _____________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Социально опасные явления _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
93
2. Дайте определение понятиям, приведенным в таблице. Какую социальную опасность представляют соответствующие явления и какие меры наказания за это предусмотрены Уголовным кодексом?
Понятие |
Определение понятия |
Социальная опасность |
Статья УК |
Шантаж
Мошенничество
Вымогательство
Разбой
Насилие
Заложничество
Терроризм
Бандитизм
Наркомания
Алкоголизм
Курение
Проституция
Суицидный синдром
Бродяжничество
Сектантство
Реклама
Порнография
94
3. Назовите социальные факторы, которые способствуют возникновению перечисленных в таблице социально опасных явлений:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Проанализируйте наиболее общие причины возникновения социальных опасностей, а также социальные причины отклонения от нормы поведения человека и групп людей.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
95
5. Укажите причины и особенности социально опасных явлений:
|
|
Психологические |
Черты характера |
|
|
|
особенности личности, |
и ценностные ориен- |
|
Социально опасное явление |
Причины |
увеличивающие риск |
тиры, повышающие |
|
возникновения |
возникновения |
устойчивость человека |
||
|
||||
|
|
социально опасных |
к социально опасным |
|
|
|
явлений |
влияниям |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
Шантаж |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мошенничество |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вымогательство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разбой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Насилие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заложничество |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Терроризм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бандитизм |
|
|
|
|
|
|
|
|
96
Наркомания
Алкоголизм
Курение
Проституция
Суицидный синдром
Бродяжничество
Сектантство
Реклама
Порнография
97
6. Отметьте правильные (П) и неправильные (НП) утверждения
Утверждение |
Ï |
ÍÏ |
После Второй мировой войны преступность стала международной проблемой
За последние 30–40 лет уровень преступности на территории бывшего СССР увеличился в среднем в 20 раз
Сращение органов власти и криминальных структур, а также рост безнаказанности преступников способствуют совершению преступлений
Социально-экономические изменения в России привели к росту таких преступлений, как: грабежи, разбои, нападения, мошенничество, воровство и др.
В последнее десятилетие криминальная тематика не доминирует на экранах кино и телевидения
Правоохранительные органы, судебные учреждения, прокуратура создаются с целью предупреждения преступности и борьбы с ней
С ростом преступности не коррелирует динамика административных правонарушений, аморальных явлений, пьянства, наркомании, самоубийств, проституции, беспризорности, безнадзорности т. п.
Юношеская делинквентность — это еще «любительское» занятие, проступок, совершаемый впервые
Районы с высокой плотностью делинквентного и криминального поведения называют криминогенными
Самая неподатливая к делинквенции группа населения — молодые люди
На поведение детей и подростков большое влияние оказывает родительская модель поведения
Главная причина делинквентного поведения подростков — социальная незрелость и физические особенности формирующегося организма
В последние 20 лет количество серьезных преступлений, совершенных подростками младше 18 лет не увеличилось
Распад семьи, напряженные отношения между ее членами, недостаток внимания со стороны взрослых способствуют приобщению молодых людей к противоправной деятельности
Â1990-å годы официально было признано, что в России существует организованная преступность
ÂСМИ часто встречаются сообщения о жестоких преступлениях, совершенных членами молодежных группировок
Членами банд являются взрослые люди
98
Внутригрупповая иерархия, жесткие нормы поведения, своя материально-техническая база (деньги, автотранспорт, средства связи и вооружение) — признаки организованной преступности
Организованная преступность в хозяйственной сфере проявляется в поставках незаконных товаров и услуг (оружие, алкоголь, наркотики, секс-бизнес, порнография), контрабандном ввозе и вывозе высокодоходных товаров, металлов, энергоресурсов, сырья и т. д.
Группы организованной преступности в России превосходят по численности мафию и связанные с ней организации Америки в 10 раз
Контакты российской организованной преступности с международными преступными организациями не расширяются
Разновидностью организованной преступности является рэкет
Рэкетиры действуют не от своего имени, а от имени какой-либо организации
Рэкет в своей организованной форме возникает, когда государство не обеспечивает функций социального контроля за различными видами отклоняющегося поведения
7. Оцените действия человека, подвергшегося нападению, отметив правильные (П) или неправильные (НП) рекомендации
Рекомендации |
Ï |
ÍÏ |
|
|
|
Не обращайте внимания на все происходящее вокруг Вас |
|
|
|
|
|
При нападении на Вас выберите наиболее выгодное положение |
|
|
|
|
|
Если стычка неизбежна, действуйте со всей решительностью |
|
|
|
|
|
Не отвлекайте внимание нападающего |
|
|
|
|
|
Нанесите очень сильный удар в уязвимые места (голень, пах, колено) |
|
|
|
|
|
Вашей целью является оборона и подготовка к бегству, а не борьба |
|
|
|
|
|
Не кричите, не царапайтесь, не отбивайтесь, не кусайтесь |
|
|
|
|
|
Привлеките внимание прохожих криком «Пожар!» |
|
|
|
|
|
Действуйте сообразно обстоятельствам, привлекая ум и смекалку |
|
|
|
|
|
Сопровождайте удары горловыми криками, царапайте |
|
|
все открытые и доступные части тела нападающего |
|
|
|
|
|
Не бейте пальцами в глаза, локтем в лицо, под подбородок, в пах, под нос |
|
|
|
|
|
Используйте все приемы борьбы, чтобы испугать нападающего |
|
|
проявлением ответной агрессии |
|
|
|
|
|
Применяйте любые удары и воздействия |
|
|
|
|
|
99
8. Выберите верное (В) или неверное (Н) поведение при общении с агрессором в экстремальной ситуации (ЭС)
Вербальное общение с агрессором |
 |
Í |
|
|
|
Кричать или говорить на повышенных тонах |
|
|
|
|
|
Говорить твердым, спокойным тоном |
|
|
|
|
|
Внимательно слушать и стараться, чтобы происходил постоянный обмен |
|
|
фразами |
|
|
|
|
|
Игнорировать или высказывать невнимание, пренебрежение к агрессору |
|
|
|
|
|
Как можно быстрее уяснить для себя, что именно агрессору от вас нужно |
|
|
|
|
|
Обращаться с агрессором уничижительно или покровительственно |
|
|
|
|
|
Без необходимости спорить с агрессором или высказывать какие бы то ни было |
|
|
угрозы в его адрес |
|
|
|
|
|
Если ситуация позволяет, определить приемлемые рамки поведения |
|
|
|
|
|
Отдавать ему приказы типа «Замолчи!», «Ну-ка сядь!» и т. п. |
|
|
|
|
|
Предложить ему перейти в другое помещение, если кто-то или что-то вызывает |
|
|
или усиливает раздражение агрессора |
|
|
|
|
|
|
|
|
Невербальное общение с агрессором |
|
|
|
|
|
Спокойная, уверенная улыбка и выражение лица |
|
|
|
|
|
Нервная поза |
|
|
|
|
|
Уверенный тон |
|
|
|
|
|
Спокойная поза |
|
|
|
|
|
Торопливая, нервная улыбка |
|
|
|
|
|
Редкие и спокойные движения рук |
|
|
|
|
|
Сгорбленная поза |
|
|
|
|
|
Спокойный и прямой взгляд |
|
|
|
|
|
«Беспокойные» руки |
|
|
|
|
|
Нервный бегающий взгляд |
|
|
|
|
|
Расслабленная и устойчивая поза |
|
|
|
|
|
Тихий, мямлящий, неуверенный голос |
|
|
|
|
|
100