Вопрос 5. Психологические учения (бихевиоризм, гештальтизм, психоанализ, гуманистическая психология, когнитивизм.

Бихевиоризм то английского слова behavior, что означает поведение. Бихевиоризм зарубежная психология возникла в начале 20 века отрицающие сознание, как предмет научного исследования и сводящие психику к различным формам поведения. Бихевиористы опирались на исследования Павлова и Торндайка (они проводили опыты на животных).

Лидером этого направления был Джон Уотсон. Под поведением им понималась объективно наблюдаемая система реакций организма на внешние и внутренние стимулы. Уотсон доказывал, что поведение представляет собой единственный объект, доступный изучению, а потому психология должна исключить сознание из своего предмета, оставив в нем только поведение. Отсюда и главная формула Уотсона, воспринятая бихевиоризмом: стимул-реакция (S R).

Впоследствии длругой бихевирист Толмен возражал против того, чтобы ограничиваться в анализе поведения только формулой стимул реакция и игнорировать факторы, которые играют незаменимую роль в промежутке между ними. Эти факторы он и назвал промежуточными переменными. Таким образом, схема Уотсона S R была переделана в S O R, где О внутренняя переменная (напримет мотивация).

Гештальтпсихологическое направление в психологии возникло в начале 20-х годов в Германии. Его создание связано с именами: М.Вертгеймера, В. Келера, К Коффки и К.Левина заложивших методологию этой школы. Гештальтпсихология исследовала целостные структуры (восприятие), из которых состоит психическое поле, разрабатывая новые экспериментальные методы.

Главная идея этой школы состояла в том, что в основе психики лежат не отдельные элементы сознания, но целостные фигуры гештальты, свойства которых не являются суммой свойств их частей. Идеи, развиваемые гештальтпсихологами, основывались на экспериментальном исследовании познавательных процессов. Необходимо подчеркнуть, что эта школа одна из первых обратила существенное внимание на разработку новых, объективных экспериментальных методов исследования психики. Кроме того, это была первая и единственная школа, которая начала строго экспериментальное изучение структуры и качеств личности.

Одним из наиболее важных для развития современной психологии направлений является психоанализ. Психоанализ создан в конце XIX века австрийским учёным З. Фрейдом. Фрейд впервые отметил, что психика чел структурна и состоит из Эго («Я»),Суперэго («Сверх-Я»),Ид («Оно»)). Эго – это Я человека, наше сознание. Суперэго («Сверх-Я»), так обычно называют моральные установки человека. Представление человека о том, что в этом обществе он должен делать, а что — нет.. Ид («Оно») – это бессознательное. Фрейд выделил 2 ведущих инстинкта, регулирующих поведение: сексуальный (или либидо). Второй инстинкт – смерти. Психоанализом занимались: Австрийский психолог Альфред Адлер Индивидуальная психология. Его центральной идеей является идея о бессознательном стремлении человека к совершенству;. Швейцарский психолог и философ Карл-Густав Юнг (1875 1961). Основа теории Юнга учение о коллективном бессознательном, существующем в душевной жизни наряду с личным бессознательным и сознанием и во взаимодействии с ними.

Карен Хорни, создатель теории, называемой Культурно-философская психопатология, полагала исходным моментом в развитии личности так называемую основную тревогу бессознательное переживание враждебности мира по отношению к человеку.

Крупнейший специалист в области возрастного развития Эрик Эриксон главную роль в формировании личности отвел человеческому Я, которое не просто служит Оно (как утверждал Фрейд), но отвечает за главное психическое здоровье личности, ее идентичность.

Для Эрика Фромма главная проблема обретения личностью психологической свободы, истинной жизни в условиях общества, старающегося эту свободу подавить, Концепция Фромма называется Гуманистический психоанализ.

Гуманистическая психология. Сформировалась в 1950-1960-е гг., предметом изучения кот явл уникальная, целостная неповторимая личность, осознающий свое назначение в жизни чел. Основатели: Маслоу и Роджерс. Сторонники считают, что каждый чел больше всего хочет самоактуализироваться, но не каждый это умеет. Поэтому задача общества создать соц условия, в кот каждый чел мог бы раскрыть свои возможности. В гуманистической психологии в качестве основных предметов анализа выступают: высшие ценности, самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, автономия, психическое здоровье, межличностное общение.Поэтому только стремление к развитию, личностному росту, т.е. к самоактуализации, есть основа развития человека и общества.

Маслоу считал, что самое ценное в психике ее самость,он выделил несколько категорий потребностей:Физиологические потребности (в пище, воде, сне)

Потребность в безопасности (стабильности, порядке)

Потребность в любви и принадлежности (в семье, дружбе)

Потребность в уважении (самоуважении, признании)

Потребность в самоактуализации (развитии способностей) .Вклад в психологию - гуманистическая психология выступает против построения психологии по образцу естественных наук и доказывает что человек,даже будучи обьектом исследования,должен изучаться как активный субьект,оценивающий эксперериментальную ситуацию и выбирающий способ поведения.

Когнитивная психология Когнито (знание).

Работы Пиаже и Брунера во многом способствовали появлению нового направления, появившегося в 60-е годы когнитивной психологии.

Ученые этого наравление пытаются объяснить как интеллект или мышление помогают человеку адаптироваться в мире, решать проблемы. А также занимаются тем как развивать интеллект.

Основатель генетической психологии швейцарский психолог Ж.Пиаже является одним из наиболее известных ученых, чьи работы составили важный этап в развитии психологии. Он разработал новый метод, который собирался применить для изучения мышления детей. Этот метод получил название метода клинической беседы.

Пиаже открыл такие особенности детского мышления как эгоцентризм (неумения встать на чужую точку зрения), синкретизм (нерасчлененность детского мышления), трансдукция (переход от частного к частному, минуя общее), артифициализм (искусственность, созданность мира), анимизм (одушевленность), нечувствительность к противоречиям.

Открытие новых закономерностей познавательного развития детей связано с именем американского психолога Д.С.Брунера. В своих исследованиях Брунер впервые начал изучение того, каким образом потребности и ценностные ориентации влияют на процесс восприятия.

Д.Миллер (1920) создал первый научный Центр Когнитивной Психологии и начал разрабатывать новые методы изучения познавательных процессов. У.Найссер выпустил в 1967 г. книгу Когнитивная психология, в которой изложил основные положения этого направления.