- •Самое начало двадцатого века отмечено бурным ростом нескольких направлений.
- •Вопрос 2. Методология психологии. Методы психологии. Системный подход в психологии.
- •Вопрос 3 Основные этапы развития психологии и представлений о ее предмете
- •Вопрос 4. Культурно-историческая теория психологии. Л.С.Выгодский
- •Вопрос 5. Психологические учения (бихевиоризм, гештальтизм, психоанализ, гуманистическая психология, когнитивизм.
- •Вопрос 6Деятельностный подход в психологии. Структура деятельности.
- •Структура деятельности
- •Вопрос 7Понятие психики и ее эволюция
- •Вопрос 8. Сознание;определелие,структура,признаки и свойства
- •Вопрос 9Неосознаваемые явления в психике. Классификация(подсознательное, надсознательное, бессознательное).Подходы к изучению неосознаваемого.
- •Вопрос 10Понятие и классификация ощущений. Свойства и закономерности ощущений. Психофизика ощущений.
- •Вопрос 11Общее представление о восприятии. Классификация и свойства восприятия.
- •Вопрос 12 Общее представление о памяти. Виды и процессы памяти. Закономерности памяти. Развитие и тренировка памяти.
- •Вопрос 13 Определение мышления. Виды и процессы, основные подходы к изучению. Мышление и интелект.
- •Вопрос 14 Воображение: определение, функции, классификации, свойства. Формы воображения. Приемы творческого воображения
- •Вопрос 15 Речь и речевая деятельность. Язык и речь. Виды и функции речи. Развитие речи в онтогенезе. Мышление и речь.
- •Вопрос 16Общее представление о внимании. Виды и свойства, развитие внимания.
- •Вопрос 17 Психичесские состояния: определение, функции, классификация, диагностика, Управление психическими состояниями
- •Вопрос 18 Представление об эмоциях, функции эмоций, признаки волевых явлений, воля как высший уровень регуляций, структура волевого акта.
- •Вопрос 19 Потребности и мотивация, теории мотивации, виды и закономерности мотивации.
- •Вопрос 21 Понятие личности в психологии. Индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности. Свойства, структура и типология личности.
- •Вопрос 22. Генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека.
- •Вопрос23.Темперамент: определение, основные свойства нервной системы и их соотношение с типами темперамента. Свойства темперамента. Характеристика типов темперамента.
- •Вопрос24 Характер: определение, структура, акцентуации.
- •Вопрос 25 Способности: определение, виды, уровни развития способностей, способности и задатки, теории способностей (отечественные и зарубежные).
- •Вопрос 29. Комплексный психологический портрет личности. Цели и принципы построения. Уровни и компоненты психологического портрета личности.
Вопрос 17 Психичесские состояния: определение, функции, классификация, диагностика, Управление психическими состояниями
Психическое состояние – это целостное проявление психики отражающее ее функциональные возможности в конкретный период времени и реализующие ряд функций уравновешивания человека как организма и личности с внешней и внутренней средой.
Психические состояния влияют на протекание психических процессов, а, повторяясь часто, приобретя устойчивость, могут включиться в структуру личности в качестве ее специфического свойства.
Поведение и деятельность человека в какой-либо промежуток времени зависят от того, какие именно особенности психических процессов и психических свойств личности проявляются в течение этого периода, т. е. от его психического состояния — характеристики психической деятельности за определенный промежуток времени. При этом психические процессы, психические состояния, психические свойства личности взаимосвязаны и влияют друг на друга.
. Виды психических состоянии выделяют в зависимости от таких параметров: — влияния на личность (положительные и отрицательные, стенические и астенические); — преобладающих форм психики (эмоциональный, полевые, интеллектуальные); — глубины (глубокие, поверхностные); — времени протекания (кратковременные, длительные и пр.); — степени осознанности
Псих. состояние человека проявляется в 2-ух вариантах:
1)в варианте индивидуального состояния (индивидуализировано)
2) массового состояния (эффект группы)
К психическим состояния относятся:
- проявления чувств (настроения, аффекты, эйфория, тревога, фрустрация и др.),
- внимания (сосредоточенность, рассеянность),
- воли (решительность, растерянность, собранность),
- мышления (сомнения),
- воображения (грезы) и т. д.
Предметом специального изучения в психологии являются психические состояния людей в условиях стресса при экстремальных обстоятельствах (в боевой обстановке, во время экзаменов, при необходимости экстренного принятия решения), в ответственных ситуациях (предстартовые психические состояния спортсменок и т. д.). Также исследуются патологические формы психических состояний— навязчивые состояния, в социальной психологиимассовидные психологические состояния.
К устойчивым психическим состояниям личности относятся: 1) оптимальные и кризисные состояния, 2) пограничные состояния (психопатия, неврозы, умственная отсталость); 3) психические состояния нарушенного сознания.
Одной из самых распространенных методик диагностики психологического состояния в отечественной психологии является методика САН, направленный на диагностику самочувствия, активности и настроения, содержащий 30 пар высказываний, касающихся психологического состояния (по 10 на каждую шкалу).
Распространенным также является методика, разработанная Ч.Д. Спилбергером и адаптированная Ю.Л. Ханиным, на диагностику личностной тревожности и реактивной. Последняя выступает в качестве психологического состояния.
Среди наиболее известных опросников на диагностику психологического состояния можно еще указать "Опросник нервно-психического напряжения" Т.А. Немчина, содержащий 30 высказываний и одну шкалу.
Можно также указать на два опросника, предложенных А.О. Прохоровым: "Опросник психических состояний школьника" и "Опросник психических состояний учителя". Эти опросники содержат по (соответственно) 74 и 78 названий конкретных состояний, таких как "азарт", "гнев", "ненависть", "досада", "чуткость" и т.п. Испытуемому необходимо обозначить степень выраженности каждого психологического состояния.
выделяют следующие приемы управления эмоциональными состояниями и выхода из стресса: • понижение субъективной значимости события, переоценка значимости ситуации в сравнении с жизненно важными, общечеловеческими ценностями; • разрядка эмоциональной напряженности в движении, в физической нагрузке; • переключение внимания, концентрирование его не на значимости результата, а на анализе причин, технических деталях проблемы и т. п.; • предварительная разработка запасных стратегий, путей отступления, учитывая тот факт, что повышение эмоциональной напряженности снижает интеллектуальный контроль за поведением; • по возможности, активизация чувства юмора; • овладение приемами аутогенной (от греч. autos — сам, genos — происхождение) тренировки, основанной на нервно-мышечной релаксации (от лат. relaxatio — уменьшение напряжения) и самовнушении; • использование систем специальной тренировки, в которой сами факторы неожиданности и внезапности становятся предметом обучения, например в компьютерных играх.